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1.4 地球的圈层结构教案 地球的圈层结构 考点同步解读 在教材中地球内部圈层部分占用篇幅和内容较多 , 而地球外部圈层部分比较简 略 , 而且地球外部各圈层在必修一后面都有各自章节详细介绍 , 所以在此不作重点讲 解 , 而是蜻蜓点水 , 埋下伏笔。所以本节课的教学重点我将设置在第一部分地球内部 圈层部分。在本章前三节分别从地球在宇宙中的地位 , 太阳对地球的影响 , 地球运动 形式的特征及其意义几方面对地球概况进行详细讲解 , 虽然第四节地球圈层结构与 之前各章节知识之间联系不大 , 学生基本可以独立看待本节学习 , 但是 , 高中地理学 习更注重的是学生空间思维的培养和读图技能的锻炼 , 无论是地球运动、 还是地球圈 层结构 , 图表教学都应贯穿其中。 而教材中无从地球内部圈层结构的划分依据到划分 方法 , 从各内部结构到各内部圈层的特征 , 都离不开《地球内部地震波与地球内部圈 层构造图》 , 所以利用《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》 , 理解地球内部圈 层划分依据、划分方法、圈层结构、圈层特点 , 是本节课学习的重点和难点。在新课 程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构 , 概括各圈 层主要特点”。并且在活动建议中提出 : “绘制示意图 , 或利用教具、学具 , 说明 地球的圈层结构” 。因此 , 在教学中 , 始终把握住该节内容的标准要求 , 培养学生主动 思考问题、读图分析的能力 , 是本节课力求完成的主要任务。 核心素养聚焦 由于学生刚从初中地理转入高中地理学习 , 地理学习能力比较薄弱 , 尤其缺乏独 立思考的能力和地理读图的技巧。 而 , 初中时死记硬背的地理学习模式在学生脑海中 依然根深蒂固 , 缺乏勇于读图思考、理解知识、运用知识的意识 , 所以 , 本节课我将着 重训练学生的读图分析能力 , 进一步提升图表在地理教学中的地位和作用 ; 另外为了 降低学生在学习地理过程中遇到的困难 , 在授课过程中 , 我将更着眼于课本 , 力求参 透课本中出现的每个图、表、活动跟案例 , 紧扣课文每个知识点 , 让学生在课后复习 和二次学习的过程中感觉到有书可参 , 有理可依 , 减少高一地理学习的盲目性。 三维目标 知识与技能 1. 了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震 波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面） 。 2. 掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等） 。 3. 了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。 过程与方法 1. 初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划 分。 2. 运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。 情感、态度与价值观 1. 通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而 现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 2. 通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。