《白桦树好地方》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

?白桦林好地方?教学设计 教学目标： 1、能用自然优美的声音演唱歌曲?白桦林好地方?，并准确表达歌曲的情绪； 2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。 教学重点：能正确清晰地演唱歌曲?白桦林好地方?； 难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。 教学过程： 一、创设情境，组织教学： 1、播放理查德.克莱德曼钢琴曲?童年的回忆? 师：这个音乐会让你想到哪些美好的事物？ 学生交流 师：好，今天何老师就要带着同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色—— 二、激趣铺垫，感受情绪： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去—— 2∕2??? X? X X? X? X ︳X? X X? X X︱ X? X X? X? X ︱ ?????? 蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬蓬 蓬 得得 蓬 蓬， X — — —?? ︳X —? X — ︱X — — —︳X — — —‖ 蓬?????????????????? 蓬???? 蓬 ?????? ①、师示范；??? ②、学生试拍； 2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们—— ???? 1=F? 2∕2 ????? 6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱〔此句的6低八度〕 ????? 6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱ ????? 6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱ ???? ①、师范唱；??? ②、学生唱谱； ??? 3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶， 踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来参加他们—(播放音乐，初听)?? 三、学唱歌曲，体验情绪：〔游览加拿大〕 1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！ 看看哪里都有哪些吸引人的景色？ ???〔聆听录音范唱?白桦林好地方?，感知内容〕 ??? 2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？ ???〔学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表〕 师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！ ?1、弹奏旋律，教唱曲谱。 2、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗？? ?播放?白桦林好地方?歌曲录音，学生轻声哼唱。 ?学生交流、讨论。 ?教师总结。 ??5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。注意节奏稳定 ??6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。 ???教师重点局部指导。 ??5、歌曲处理：〔注意重音记号〕 1=F? 2∕2 6?? 6 6?? 6?? 1? ︱6?? 6? 6? 6? 1? ︱6? 6? 6?? 6? 1? ︱ 蓬 得得 蓬 蓬?? 蓬 得得蓬蓬?? 蓬 得得 蓬 蓬 ?6 — — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖ ?蓬???????????????? 蓬???? 蓬 师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱) ?8、完整演唱。 ??教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。 七、表现歌曲。 1、力度表现。 解释力度记号“f〞、“渐弱〞，指导学生演唱〔开始用“f〞表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声〕。 ?2、打击乐伴奏。 师：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力！下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。 首先加强每个独立声部的演奏，逐一参加。顺序为：铃鼓、响板、木鱼、三角铁。 ?八、歌词创编。????? ?1、歌曲理解。 ??师：同学们已经学会了?白桦林好地方?这首歌，这首歌曲主要表现了什么？ ??2、迁移导入，创编歌词〔填空〕 ??你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗？ ? ???????〔????????? 〕 好地方，? 我们的家乡， ?????????? 那里有〔????????? 〕，〔?????????? 〕 ， ??????????〔 〕 ，? 我将要 再回还。 ? 九、课堂总结: 师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己优美的歌声赞扬了白桦林，同时老师也发现了同学们的聪明才和创造才能，棒极了。就让我们把这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！ 〔学生随着歌曲旋律走出教室〕 第四课时 教学内容：