鲁教版小学信息技术 第三册 第13课 幻灯片变漂亮 教案.docxVIP

第十三课：幻灯片变漂亮 教学内容： 修饰文本框； 添加背景； 学会套用幻灯片中的模板，并学会设置幻灯片背景。核心素养目标： 修饰文本框； 添加背景； 学会套用模板美化幻灯片； 掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视觉效果； 提高制作演示文稿的审美能力。教学重点： 修饰文本框； 添加背景； 学会套用模板美化幻灯片； 掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视觉效果； 提高制作演示文稿的审美能力。教学难点： 修饰文本框； 添加背景； 学会套用模板美化幻灯片； 掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视觉效果； 提高制作演示文稿的审美能力。教学过程： 一、情境导入 请会的学生上前面演示。 [展示]一些获奖的演示文稿作品作为导入，学生对比自己的作品。从中找到差距，达到要启发学习修饰演示文稿的目的。观看教师的文稿，思考自己的文稿 【引发学生思考】该如何修改？ 文本框的修饰； 利用模板； 更换背景。 二、新授 文本框巧修饰 出示任务一：把第一位小组成员介绍幻灯片中的文本框形状改变为“圆角矩形”，填充颜色为浅黄色。 学生根据课本 52 页提示独立尝试操作。完成的同学上台分享做法。 师生共同总结：在“格式”选项卡下我们可以修改文本框的填充色，轮廓等样式，甚至可以改变它的形状。 发挥小组创意，将其他文本框修饰的更加美观。学生操作。 教师巡视指导。 添加背景 想一想：任何颜色、图片、或图案都适合当背景吗？应该注意什么？ 小组讨论。 师生总结：复杂的图片不适合做背景。 出示任务二：为增强修饰效果，参照课本设置幻灯片的背景。利用技能的迁移。 “背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：在以往学习中知道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果。（注：如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示） [演示]：演示局部操作：在“背景”对话 框中单击背景填充的三角符号——选择“填充效果”——在新的“填充效果”对 话框中，浏览该对话框内容，点击各选项卡“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”。 [PPT]背景设置：格式→背景→填充效果→纹理（图片）。修正自己的错误操作。 完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。 排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。各自完成体现差异。 PPT 显示兼顾受阻学生。 使用模板 出示任务三：利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。教师视学生情况是否演示。 课件显示：应用模板操作步骤：格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计） 此项环节是初步的引导学生将自己探索的收获与大家分享，并在新知学习的环节就形成这种“分享” 的学习氛围 →设计模板。 提醒：未保存前怎么撤销，做好后保存。明白从何处加背景模板。 软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。 独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。解决学生的技术障碍。 有详有略，突出重点。 主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与，体现差异。 归纳一般方法，帮助学生提升技术方法， PPT 显示兼顾受阻学生。利用“背景”命令设置幻灯片背景 【提示】模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背景呢？比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。 三、小结 鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮， 更有说服力。注意：“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。 发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲； 个别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。 进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空白处的区别。 听讲解及观看作品，发表评价意见。 四、板书设计 格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计）→设计模板。格式→背景→填充效果→纹理（图片）。 教后记： 本课课前我做了充分的准备：搜集了宣传单、商标等;设计了电子小报，这 样做能直观地让学生感受到了艺术字的重要性。较好地运用了教师讲解提问、学生练习探究、作品点评等教学方法和过程，较好地完成了教学任务。结合本课内容对学生进行热爱祖国的文字、热爱校园等方面的教育，体现了信息技术教学中的素质教育。 不足之处需要改进： 1、展示学生作品不多，没能让更多的学生参与作品的点评和讨论，操作快的学生没有充当好小老师帮助有困难的同学。 2、教师应变能力和语言方面有待加强，应该用激励的语言感染力来调动学生的课堂活跃气氛。