小区域大学问(张小雨).ppt

小区域大学问; 小区域大学问;一、区域活动的含义;旺豆AR区域活动;二、区域活动与教学活动区别和联系;三、区域的种类;功能 参与社会活动的愿望，帮助幼儿积累社会生活的经验。 提供幼儿交往的机会，促进交往能力的发展。 促进幼儿语言表达能力的发展。 促使幼儿自主解决冲突和矛盾，提高其协调能力。 鼓励幼儿创造性地使用材料和游戏，发展他们的假象能力和创造力。 ;角色区 提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。;角色区 提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。;角色区 提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。;表演区 提供各种道具和材料，供幼儿进行各种表演的活动。;以幼儿接触人的范围 《小兔乖乖》 《小蝌蚪找妈妈》 《小河马的牙》 《不爱洗澡的脏小猪》 小班 家人 《三只蝴蝶》 《蔬菜大比拼》 《小红母鸡的面包》 《有朋友真好》;以幼儿接触人的范围 《三只小猪》 《丑小鸭》 《小熊请客》 《稻草人和他的朋友们》 中班 朋友 《咕噜牛》 《三打白骨精》 《别多管闲事》 《猴子捞月》;以幼儿接触人的范围 《马医生》 《谁丢了尾巴》 《太阳公公吃什么》 《蜗牛的奖杯》 大班 “陌生人” 《葫芦兄弟》 《白雪公主》 《包拯审石》 《老鼠嫁女》;乐器表演道具 ——音乐节奏、声效表演 歌舞表演道具 ——舞蹈、道具表演;建构区 提供各种构造材料，供幼儿进行各种造型的活动。;以材料的材质 小 班 EVA积木 轻、颜色丰富、安?? 中、大班 木质积木 重量感、形状丰富;阅读区 提供适宜的阅读材料供幼儿进行自主阅读的活动。;以幼儿对图书画面、文字内容的理解 生活 小班 画面具体 人际交往 中班 情景、文字 生命 大班 抽象、文字;益智区 投放促进幼儿观察、比较分析、推理判断，启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作的活动。;以幼儿的逻辑思维能力的发展水平 ;科学区 投放促进幼儿观察、探索研究、记录总结，启发幼儿动