2022年《高中数学生活化教学研究》课题研究报告.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 《高中数学生活化教学研究》课题研究报告 一、课题的提出 1、数学课程的基本理念是“全面提高学生的数学素养”。数学 素养是指能适应生活需要的、 整合的、具有可持续发展前景的综合素 养。要培养这种以促进人的全面发展为宗旨的综合素养， 就必须把高 中数学课堂教学和生活紧密联系起来。 2 、我们发现目前的数学课堂教学还存在一些问题，比如学生学 习数学习惯性差，对学习数学缺乏兴趣，整体数学水平偏低，数学综 合能力不高等。究其根本原因，在于数学教育只盯在几本教材上，远 离了生活的源泉，使教学成了无源之水、无本之木，凝固了课堂教学 结构和教学内容。 3、从数学自身的特点来看，数学首先是重要的交际工具，是用 来反映生活并服务于生活的。数学和生活之间本不应该有厚厚的障 碍，数学教学应和学生心灵相通，数学课堂应和社会生活相融，使数 学从应试数学、课堂数学走向生活数学。从广泛的意义上来讲，数学 还是文化，包含着无限的人文底蕴，是充满了智慧、魅力、灵性、人 性之美的，一旦撞击人的心灵，就会产生巨大的人文价值，影响到人 的情感、素养、思想乃至创造力、想象力的发展。因此，数学课堂教 学，决不能局限于教材、课堂，必须和生活紧密相连，追求“数学教 学生活化”和“学生生活数学化”的理想境界。 目前，省内外有一部分学校已经开展了数学教学生活化的实验。 主要从三个方面研究生活化数学教学。 ⑴研究如何建立短时、 高效的 学习资料 精品 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 数学课堂生活化教学。 ⑵学生生活体验积累的研究。 ⑶学生生活体验 实践的研究。 这三个方面的研究正在开展之中。 也有部分高中开展了 高中数学教学生活化研究， 他们针对目前数学教学的一些弊端， 提出 了从数学教学内容生活化、 数学训练方式生活化、 数学教学过程生活 化等方面展开研究， 也正在开展之中。 应该说，数学教学生活化研究， 是在当前数学素质教育轰轰烈烈开展的过程中， 出现的一个比较新的 课题，具有深入研究的意义。分析已有研究，重点探讨的是如何利用 生活化教学改进教学方式，提高教学效率。我们将在课题实验中，引 进多元智能理论并在其支撑下， 重点探讨数学课堂教学生活化如何促 进人的全面发展。 二、概念的界定 1、“高中数学课堂教学生活化研究”是指在多元智能理论、生 活教育理论及其他现代教育思想的指导下， 将数学课堂教学植根于丰 富的生活， 激发学生作