《四小天鹅舞曲》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

教学设计个人信息 姓 名 单 位 联系方式 设计者 阿汝芬 北京石油学院附属第二实验小学教学根本信息 课题 四小天鹅舞曲 学科 音乐 学段 低年级段 年级 二年级 相关领域 教材 书名：人音版 出版社：人民音乐出版社出版发行 出版日期：2021年7月北京第一次印刷 指导思想与理论依据 音乐心理学家研究说明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力根底上开展起来的，它是引发学生对音乐产生兴趣和热情的关键。 本课以?音乐课程标准?中的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力〞 为根本理念，强调音乐实践，鼓励音乐创造，我将在本课教学过程中，突出以音乐情感体验为主旨思想，师生共同感受乐曲所表现的情绪、速度，在情感的激发下学习乐曲。 教材分析 〔1〕音乐文化主线：管弦乐?四小天鹅舞曲?即?小天鹅舞曲?，是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧?天鹅湖?第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的?天鹅湖?完成于1876年。?天鹅湖?讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到了恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，复原为人啊！但是，只有忠贞不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀！因此，希望渺茫。这天晚上，齐格费里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多快乐啊！因为这样就有可能破除魔法，使她们恢复人形，与家人团聚啦！?小天鹅舞曲?就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情后，四小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。表达了天鹅们的欢乐心情。 〔2〕知识技能：?四小天鹅舞曲?篇幅不大，四四拍，中庸的快板，ABA的结构。开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在演奏乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱。最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。柴可夫斯基的?四小天鹅舞曲?写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式出现。 学情分析 对于刚上二年级学生来说，他们非常喜欢聆听表现动物的乐曲，比方一年级新教材中出现的?袋鼠?、?野蜂飞舞?、?大象?、?小象?等等，学生们都很喜欢聆听。?四小天鹅舞曲?是学生接触柴可夫斯基?天鹅湖?中的第一首作品，他们对这部舞剧的童话故事没有几乎没有了解，需要老师作简单的介绍。之前学生虽然聆听过管弦乐作品，但对其乐队中的乐器了解甚少，不易听辨主奏乐器音色。另外，这首作品第一次让学生接触到芭蕾舞，对于这个年龄段的学生会非常愿意用肢体动作参与到作品的欣赏过程中。 教学目标 情感态度价值观： 在听赏乐曲过程中，感受乐曲欢快跳跃的情绪，领略世界经典名曲以及芭蕾舞所具有的魅力。 二、过程与方法 在感受、体验、探究、合作、比照听赏乐曲，借助模唱、图形谱探究、模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象及情绪，并帮助学生记忆乐曲主题，使之对各主题旋律印象深刻。 三、知识与技能 感受并能听辨出乐曲的演奏顺序，初步掌握芭蕾根本动作，学会用乐器演奏动作表现?四小天鹅舞曲?。 教学重点、难点 〔一〕教学重点 通过听赏、模唱、律动等多种实践活动，感受和了解乐曲描绘的四小天鹅的音乐形象及欢快跳跃的情绪。 〔二〕教学难点 〔1〕感受音乐要素在音乐表现中的作用。 〔2〕记忆A段主题旋律。 教学资源 PPT课件 百度音像资料 教学过程 教学步骤 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一新课导入〔3分钟〕 二、新授 三、教学反响 四、结束语 出示图片，让学生猜猜能在天上飞，又能在水里游的动物是？教师简单介绍天鹅之后配合音乐讲述一个简短的童话故事。 启发学生将音乐中表现的天鹅形象表达出来，指导学生模仿演奏的乐器。并引出作者圣桑，讲述作者的相关知识。 1、初听： 奥杰塔公主和她的女仆们变成天鹅的故事，传到了很远的地方，有一位俄罗斯的老爷爷，他很感动公主和王子那份纯洁真挚地友情，于是他把这个动人的天鹅故事编成了一部非常经典的芭蕾舞剧?天鹅湖?，你知道这位老爷爷，他是谁吗？就是俄罗斯的伟大音乐家柴可夫斯基，刚刚我们听到的是天鹅在波光粼粼的湖面上优美的游动的样子，下面我们再来欣赏?天鹅