《咏鹅》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (3).docVIP

教学目标：1．通过听赏根据古诗词创作的歌曲?咏鹅?，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。 2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 教学重难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教具准备：课件，打击乐器、彩笔、图画纸等。 教学过程：一、以情感为纽带，组织教学。 1．学生随音乐起立，跟老师做律动。 2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。 二、利用自然音源，创造声音。 师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？〔学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……〕。 师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。〔学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……〕 ［设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的创造力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉，只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。] 三、创设情景，导入新课。 〔一〕学生创作情景图。师：老师这儿有好多漂亮的图片〔课件展示：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片〕，同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？ 〔同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来〕。［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。] 〔二〕导入歌曲。 师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？〔老师找一个学生起来背诵?咏鹅?〕师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。 1．学生跟老师来朗诵诗词。2．跟着音乐一起来朗读。〔播放Flash动画〕 3．学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来欣赏这首根据唐诗谱写的歌曲?咏鹅?。〔1〕放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。 〔2〕教师有表情地演唱歌曲。 〔3〕学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 让学生用优美的歌声，有表情地唱唱歌曲。 三、分组活动。师：刚刚，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ 〔学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等〕 1．教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。 2．学生分组讨论、创作表演。〔教师巡回指导，启发学生开阔思路〕 3.分组展示表演。 (1〕诗朗诵组；学生朗读几首有关鹅的儿歌。全组一起朗读?咏鹅?。 师评：同学们有表情地朗诵?咏鹅?，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得非常好。 〔2〕舞蹈组：学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。 师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！ 〔3〕器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力，选择了老师提供的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个美丽的小河边。棒极了！ 〔4〕图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。 师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了歌曲的意境。画得真漂亮。 4．师：刚刚同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ 文学组先朗读一遍?咏鹅?，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展示给大家。［设计意图：l．采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2．用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3．通过创造、体验、合