部编版三年级语文下册-三下语文《13-花钟-》优秀教学设计.docVIP

部编语文三年级下册第13课 《花钟》第一课时 教学目标： 准确认读生字新词，理解词语意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。　　 体会课文多种方法描写花开的精妙，学习运用多样的句式表达同一意思。 掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。 课前准备： 预习课文 准备钟面 、花朵图片等 教学重点、难点： 理解课文内容，运用多样的句式表达同一意思。 教学过程： 一、 导入新课 板书课题，齐读课题。 二、检查预习 检查字词认读 （1）【出示词语】 干燥 灼伤 适宜 组成 修建 展示 苏醒 吻合 万寿菊 艳丽 芬芳迷人 争奇斗艳 淡雅 强烈 昆虫 指名小组读，跟读。 重点强调读准：后鼻音——苏醒 三拼音节——灼伤。 2.检查长句朗读 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 3.读懂课文大意 1. 出示填空：课文先写 ；接着写 ；最后写植物学家组成花种，十分有趣。 指导学生抓住一二自然段中的关键句概括文意。 板书： 现象 原因 运用 三、把握句式，品读花开 1．学习第一句 ：鲜花朵朵， 争奇斗艳，芬芳迷人。 （1）欣赏鲜花图片，说说联想到的词语。 （2）出示句子，有感情朗读。 2.发现异同，把握句式。 （1）出示活动要求 把握句式 把握句式 默读第一自然段，说说你的发现。 （2）自主学习 （3）汇报交流 预设： 同样写花开，但写法不一样，把花当作人来写。 ② 作者按照时间的顺序写九种花开。 ③ 写时间的词语，有的放在句子前面，也有的放句中。 ④ 时间有的是整点时间，有的大概的时间。 ⑤ 每句话都写了时间、花朵和花是怎么开放的。 …… 3.品读体会写法的精妙 出示诗行，指名读活动要求。 品读花开 品读花开 边读边想象花开的情形，跟伙伴读读、说说、演演你最喜欢的的花。 （2）自主学习，班级交流。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（看图片、想象、动作表演） ②艳丽的蔷薇绽开了笑脸（动作演示、拓展诗句） 待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子 咏梅》 这是谁在笑？ 人面不知何处去，桃花依旧笑东风。——崔护《题都城南庄》这又是谁在笑？ ③昙花在九点左右含笑一现。（拓展资料） 科普小博士 科普小博士 昙花一般在晚上八九点钟以后开放。开放时，花筒慢慢翘起，绛紫色的外衣慢慢打开，洁白如雪花瓣层层打开花瓣和花蕊都在颤动，艳丽动人。可仅仅三四个小时后，花瓣闭合，花朵很快就凋谢了。 成语“昙花一现”由此诞生，比喻美好的事物出现的时间很短暂。 ④月光花舒展开自己的花瓣。（语言描绘、动作演示） ⑤ 睡莲、烟草花。（围绕关键词语展开想象） ⑥ 万寿菊欣然怒放。（理解词语 欣然怒放） （3）欣赏图片，配乐朗读课文。 （4）总结写法。 同样写花开放，有的关注花朵的色彩形状，有的关注开放特点，更多的是让花有了人的动作、表情和活动。我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊！ 出示图片，仿写句子 四、修建花种，练习背诵 1. 引读课文第三自然段。 2. 创作花钟，练习背诵。 “ “修建”花钟，完成练习 小组合作完成花钟，背诵第一自然段。 3 .展示花钟，背诵课文第一自然段。 板书设计 花钟 现象 原因 运用 《花钟》教学设计 教学目标 1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 　　重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。 　　难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。 教学过程 一、猜谜揭题 猜谜导入 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累, 马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。 谜底——钟。 2、今天我们来认识一个非常独特的钟——花钟 3、揭题质疑：看了课题，你有什么最想问的吗？ 二 初读课文，认识花钟 1、现在，请你放声的朗读课文，思考：花怎么会变成钟呢？ ptpt：读书要求（温馨提示：1、读准字音，读通句子，遇到难度的词语多读几遍；2、思考：花怎么会变成钟呢？） 2、检测生字词、句子 1）生字 2）词语 欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 一致 句子 长期以来，它适应了晚上九点左