部编版四年级语文下册-四下语文《习作：我的奇思妙想-》优秀教学设计.docVIP

《我的奇思妙想》教学设计 教学目标： “我的奇思妙想”这节课的主要目的是激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养学生爱科学、学科学的兴趣。 教学思路： 一、师生互动，利用多媒体开启学生的思维。用学生喜欢的动画导入，以此来激发学生对奇思妙想的感受、想象和创作欲望。这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。所以在“激趣引入”后，指导学生从日常生活中取材料，培养学生用心观察周围的事物，如昨天突然下大雨，你希望你的衣服会怎么样？进而提问学生刮风了，天气冷，你希望你的衣服又会是怎么样的呢…… 通过三个回合的说话交流，在师与生，生与生的交流、评价互动中，一方面引导学生明白怎样把自己发明的物品清楚明白地说出来，另一方面使学生开阔思路，丰富题材，为下笔成文打下基础。 教学重难点： 让学生仿照范文把自己的奇思妙想写清楚。这样既让学生学会模仿，学到方法，学会习作，又让学生学会把握整篇文章的脉络，让学生更真切地感受到如何把自己想写的内容表达出来。 教学反思： 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此注意营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕捉学生的闪光点，对学生的评价多元化。如老师在教学时，要善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能力的培养都有好处。这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 本节课的最后一个环节是让学生到台上把自己的奇思妙想介绍给与同学，这个环节能够充分锻炼学生的口语交际能力，也能充分培养学生的自信心。 学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 部编教材 课题名称 第二单元“我的奇思妙想” 难点名称 写出自己想发明的东西的外貌以及功能。 难点分析 从知识角度分析为什么难 引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。 从学生角度分析为什么难 学生能说出自己想发明的事物，但动笔谋篇布局及语言组织能力较弱，出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，重点描写的内容，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解掌握写作技巧。 难点教学方法 采用范文讲解及事物出示等方法引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。? 教学环节 教学过程 导入 一、激发兴趣，导入课题。 1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西? 2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机…… 4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。 知识讲解 （难点突破） 掌握技巧，写好作文。 1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么? 2.交流小结。 (1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。 (2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。 (3)语句要通顺,表达要有个性。 3.齐读习作要求 三、启发思路。 1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗? (课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。) 2.你们的奇思妙想是什么? 你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。 3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下: 生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人…… 学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机…… 公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材…… 思路导航： 1、我们应如何写清楚自己的奇思妙想？ 2、我们应从哪些方面去写呢？ 技法点拨： 1.写外形，按顺序。 2.写功能，抓神奇。 3、外形描写有哪些说明方法呢？ 小学生常用的说明方法有以下几种： a.列数字。为了准确地、科学地说明物品的形状，往往用一些数字来说明。 b.举例子。有些太复杂、太抽象的事理不太好说清楚，我们可以用举例子的方法，就可以说得具体明晰、通俗易懂。 c.作比较。有些抽象的或者是同学们比较陌生的事物或特性，我们可以用熟悉的事物或特性来和它比较，所写事物的特征也往往在比较中显现出来。 课堂练习 （难点巩固） 五、佳作引路 《我的奇思妙想》 小结 今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出