部编版三年级语文下册-三下语文《13-花钟-》优秀教学设计.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教部编版 课题名称 第一单元3《植物妈妈有办法》 难点名称 了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的不同方法 难点分析 从知识角度分析为什么难 二年级学生年龄小，形象思维能力高于逻辑思维能力，本文是一篇介绍自然常识的诗歌，内容抽象，将抽象的语言转化为自己理解的画面，有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村的孩子也不一定注意观察过。 难点教学方法 通过多媒体课件，让学生了解植物妈妈传播种子的不同方法。2.小组合作学习，加深了解植物知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 3.适当采用“表演——体验”，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 教学环节 教学过程 导入 1、秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。 知识讲解 （难点突破） 指导学生分组合作学习，通过阅读第2~4小节，了解植物妈妈的好办法。 自由朗读思考：文中讲到的植物妈妈是谁？分别用什么办法让孩子去旅行的? (1)、了解蒲公英妈妈传播种子的办法 ①自由读第二节（播放第二节朗读音频）； ②交流理解“降落伞”、“纷纷”（让几位同学合演“出发纷纷”） 还可以说“——纷纷——。” ③播放视频了解蒲公英妈妈传播种子的过程 小结： 蒲公英妈妈传播种子的条件:自身条件（降落伞）和外界条件（风力吹） （2）、了解苍耳妈妈传播种子的办法 ①读第三节（播放第三节朗读音频） ②交流理解“铠甲”和“挂住”； ③小结： 苍耳妈妈传播种子的条件：自身条件（带刺的铠甲）和外界条件（动物带走）。 （3）、了解豌豆妈妈传播种子的办法 ①读第四节，播放第四节朗读音频，了解豌豆妈妈传播种子的过程 ②交流理解“啪”和“炸开”； ③小结； 豌豆妈妈传播种子的条件：自身条件（豆荚）和外界条件(太阳晒）。 归纳总结 （蒲公英——风传播、苍耳——动物传播、豌豆——自身传播） 4、指导学生有感情地朗读第2~4节 （读出对植物妈妈的赞美之情） 课堂练习 （难点巩固） 5、巩固练习 填一填：植物妈妈都是怎样传播种子的？ 植物 ?自身条件 ??条外界件 传播种子的方式 蒲公英 降落伞 风 ??乘着 苍耳 带刺的铠甲 动物的皮毛 ??挂住 豌豆 豆荚 ???????太阳 ??炸开 小结 6、课堂小结 大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 拓展延伸 你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。 柳树的果实成熟后就是柳絮是毛茸茸的小毛球，种子就藏在里面，风一吹，种子就会随风飘走，走到哪，哪儿就是他们的家； 凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元13课《花钟》 难点名称 借助关键语句概括一段话的大意。 难点分析 从知识角度分析为什么难 借助关键语句概括一段话的大意，需要一定的阅读理解能力； 借助关键语句概括一段话的大意，需要一定的语言提炼能力； 借助关键语句概括一段话的大意，需要一定的逻辑思维能力。 从学生角度分析为什么难 三年级学生，阅读理解能力、语言提炼能力比较弱，逻辑思维水平比较低。 难点教学方法 1.在具体文段中总结有效的方法，角色扮演激发学生的学习兴趣； 2.在练习中巩固所学方法，提高概括能力。 教学环节 教学过程 导入 1.同学们，学完了13课《花钟》，你学会了借助关键句概括一段话的大意吗？今天跟着老师，一起来探寻下方法吧。 知识讲解 （难点突破） 2.学生自由读《花钟》第一自然段。 （1）提问：这段话的关键句是哪一句？ （2）分析每句话的意思，确定关键句。 （3）修改关键句，概括段意。 （4）小结：读懂段落意思，找准关键句。关键句语言欠简洁时，作适当的修改。 3.学生自由读《花钟》第二自然段。 （1）提问：这段话的关键句是哪一句？ （2）假设师生扮演记者和植物学家，用一问一答的形式，引导学生感受第一句话提示了这段话的大意，并顺利找到两个原因。 （3）提炼原因，概括段意。 （4）小结：借助关键句的提示来概括段意。提炼语言时，要做到全面概括。 课堂练习 （难点巩固） 4.练习：本册课文《小虾》第三自然段，上册课文《海滨小城》第四自然段 （拓展关键句可以直接引用作为段意，关键句要联系全文去理解再概括段意两种情况） 小结 5.（1）关键句可以直接引用，作为段意。段落按照“总——分”或“分——总”方法写的，关键句在第一句或最后一句。 （2）关键句有时是一个长句，要修改成简洁的语言。 （3）关键句有时要联系全文去理解，才能准确概括段意。 （4）关键句