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名著导读《西游记》教案
教学目标及重难点：
1、通过学习，培养学生良好的阅读名著习惯，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣。
2、在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，学习阅读中国古典名著的方法。
一 歌曲导入，激兴趣： 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，心情愉快。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放《西游记》主题曲) 2、这是我们非常熟悉的一部电视剧的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门，重温儿时的经典吧！
二 畅所欲言，品形象：
你还认识他们吗？
《西游记》这部小说中你最喜爱的人物是谁？ 学生自由发言：介绍自己最喜爱的人物以及理由。
三 书海寻宝，善总结：
1 《西游记》这部古典小说塑造了很多栩栩如生的人物形象。他们既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，
其中猪八戒是我们都很喜欢的一个喜剧形象。我们这节课以猪八戒为例，思考：
吴承恩是如何成功地塑造了这些鲜明的形象的？
2 猪八戒本是仙界的天蓬元帅，因醉调嫦娥，被贬下凡，投错了猪胎，长成一副大嘴长耳，呆头呆脸的模样。老师从《西游记》中选取了一些片段，分析一下猪八戒的性格特点：
外貌描写：
第8回：卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。
第18回：黑脸短毛，长喙hui大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直duo裰，系一条花布巾。
第85回：碓dui嘴初长三尺零，獠牙觜出赛银钉。一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。
突出了猪八戒“长嘴大耳”的外貌特征，丑陋
第23回：他丈母道：正是这些儿疑难：我要把大女儿配你，恐二女怪；要把二女配你，恐三女怪；欲将三女配你，又恐大女怪；所以终疑未定。八戒道：娘，既怕相争，都与我罢，省得闹闹吵吵，乱了家法。
第23回：那妇人与他揭了盖头道：“女婿，不是我女儿乖滑，他们大家谦让，不肯招你。”八戒道：“娘啊，既是他们不肯招我啊，你招了我罢。那妇人道：好女婿呀！这等没大没小的，连丈母也都要了！
第54回：那呆子看到好处，忍不住口嘴流涎，心头撞鹿，一时间骨软筋麻，好便似雪狮子向火，不觉的都化去也。
好色
第54回：那八戒那管好歹，放开肚子，只情吃起。也不管什么玉屑米饭，蒸饼，糖糕，蘑菇，木耳，黄花菜，石花菜，紫菜，芋头，山药，黄精，一骨辣噇了个罄尽，喝了五七杯酒。
第47回：那里等唐僧经完，拿过红漆木碗来，一碗白米饭，扑的丢下口去，就了了。那唐僧一卷经还未完，他已五六碗过手了，然后却才同举箸， 一齐吃斋。 呆子不论米饭面饭，果品闲食，只情一捞乱噇，口里还嚷：“添饭！添饭！”
第32回：指手画脚的骂道：“你罢pi软的老和尚，捉掐的弼马温，面弱的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老猪来跄路！我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他，只说是巡了山，只见山凹里一弯红草坡，他一头钻得进去，使钉钯扑个地铺，毂辘的睡下，把腰伸了一伸，道声“快活！
好吃贪睡
第91回：行者道：“不是！不是！若论老孙看那怪，是三只犀牛成的精。”八戒道：“若是犀牛，且拿住他，锯下角来，倒值好几两银子哩！”
第76回：行者暗笑道：“这呆子裤子也没得穿，却藏在何处？咄！你银子在哪里？”八戒道：“在我左耳朵眼儿里塞着哩。我捆了拿不得，你自家拿了去罢。”
贪财
3 通过分析，我们看到了一个丑陋，好色，贪吃贪睡，贪财的猪八戒形象。猪八戒还有哪些性格特点呢？
翻开《西游记》，完善猪八戒形象。
书海寻宝：
温馨提醒：我们读一本书，根据兴趣和读书目的的不同，可以采取跳读和精度相结合的手法。
精读精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；
跳读则是主动的舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。
花果山请孙悟空时，用了激将法，表现聪明机智。
猪八戒优点：与妖魔斗争时，勇猛战斗，能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。憨厚淳朴，能知错就改，是一个惹人发笑的的喜剧形象。
经过大家的分析总结，猪八戒的形象就鲜明的浮现在我们眼前。《西游记》正是因为有了猪八戒，才显得妙趣横生。
塑造人物形象之方法:
（一）运用传神的外貌描写来表现人物性格
（二）通过惟妙惟肖的动作表现人物性格
（三）通过鲜明的对话描写来突出人物性格
（四）通过细腻的心理描写表现人物性格
总结：作者运用这些描写手法, 使人物形象更加鲜明、真实、丰富、具体。《西游记》正是塑造了栩栩如生的典型人物形象，所以它才能傲然于世，成为中华民族值得骄傲的文化遗产。
四归纳方法，巧运用
读名著，可以开阔眼界，汲取精神养分。借鉴里面的文学手法，学以致用。在今后的名著阅读中，通过精读人物的外貌，语言，动作，心理等描写。就可以对人物形象有清晰的认识。
红楼梦》是一部以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索的恢宏巨著。
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微
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