关于中学教学质量管理的初步PPT课件.ppt

关于中学教学质量管理 的初步思考和技术尝试;;一、中学教学质量管理的指导思想;二、中学教学质量管理的三个发展阶段;三、努力探索,建立全市质量管理制度;2.在教学过程中，我们建立了集体视导制度、常态数管理制度和优生描述制度。;3.为了充分发挥评价对教学的导向作用，我们建立了教学质量检测制度和教学管三者协调制度;四、建立共同愿景，发挥团队优势;2.学校的团队管理 需要解决的主要矛盾;3.积极探索发挥团队优势的策略， 协调好学科关系;（2）公开承诺策略;（3）小团队分析策略;（4）互相促进策略;五、高中与初中阶段的教学质量管理特点及策略;2．全面实现学科落实，向教学管理要质量;(1) 落实学科教学要求，策略是“整体备课，纵横联系”。;⑤你任教学科试卷的主观题主要考查什么能力？主观题设计怎样才能控制评分误差？ ⑥学科的思维品质和思维方法主要指哪些？ ⑦今年你任教学科的高考试题特别能体现新课程思想的试题是哪些？ ⑧从学科角度如何理解四川地方特色? ⑨在指导学生复习备考过程中，你的主要经验或行之有效的措施是什么?你对提高课堂复习效率主要采取什么方法和对策？;(2)落实学业目标，策略是“考查整体，动态推进”;第三，适时关注学生状态。一是看学生的课堂状态；二是抽查学生纠错本；三是检查学生读书（课本）落实情况；四是学生问卷、访谈调查。 第四，引导学生处理好解题的规范性与快节奏的关系。采取的策略：一是分析以往试卷；二是展示出解题思路；三是注意考试中解题受阻的转换；四是加强评阅备考演草纸。;(3)落实课堂教学，策略是“问题中心，学生主体”;(4)落实考试及练习，策略是“即时反馈，有针对性”。;第三，落实针对性。 ①关于诊断考试。15.2%的学生认为发现了问题且找到了解决方法，72%的学生认为主要是了解现状。 ②关于练习。54%的练习是“巩固知识和技巧”的，系统化类练习仅占3%。 多数练习中，开始成绩的提高较快、较明显，而后逐步减慢。 首先，布置作业要考虑完成时间； 同时，根据练习的功能，确定备考复习各阶段不同类练习的量。 ???外，发挥练习的诊断和补救功能于备考全过程中。 最后，落实学生自习的时间和空间。;(5)落实抓临界生，策略是“心中有数，手中有人”。;集中表现为动力型困难和暂时性困难 ①动力型困难临界生的学习特点主要有：a.意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，应加强鼓励和检查；b.自觉性不是太强，需加强督促；c.学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一讲就懂，一做就错，需加强思维过脑、练习过手；d.知识不系统、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。;第五，对临界生的帮助技术和策略。 ①正面暗示技术； ②行为矫治技术； ③“人盯人”策略； ④倾听而非教导的策略。 ;(6)落实抓优秀学生，策略是“小组学习，自主发展”。