四年级上册心理健康教案-1《我是什么样的人》 北师大版.pdfVIP

《我是什么样的人》参考教案 课题名称 我是什么样的人 授课年级 四年级 四、五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，其心理特点是对自 我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时能否正确认识与悦纳自 我，直接影响着学生的身心健康。此阶段的学生思想和心理不够成熟，有 设计理念 些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。因此客观的认 识自己是本阶段心理健康的一个重要内容，本节课主要解决“我是一个什 么样的人”的问题，旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加 积极、自信、乐观地学习和生活。 认知 引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优 教 目标 点和缺点。 学 情感 在认识自己优缺点的同时，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏 目 目标 自己的优点，并接纳自己的缺点。 标 行为 通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致， 目标 愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。 教学重点 引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优 点和缺点。 教学难点 通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致， 愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。 教学准备 课件、玩具骰子、小礼物 教师活动 学生活动 时间 分配 一、热身活动：猜猜猜 观察猜想：老师 3 1．引导学生观察和猜想 是一个什么样 提问：观察老师来猜猜我是一个什么样的人？（板 的人（5—6名学 书：我是什么样的人） 生） 2．出示课件，师介绍自己 （设计意图：以游戏的方式克服师生的陌生感， 看课件，初步感 建立良好的师生关系，充分满足学生的好奇心， 知认识自己的 1 / 3 教 同时为下一个教学环节做好示范和铺垫。降低学 方法 学 生的表达难度） 过 二、冥想体验：自己眼中的我 参与冥想，认识 10 程 1．播放冥想音乐，引导学生在冥想中认知自己 自己 2．组织填写“自己心中的我”（我是一个的人） 填写“自己心中 3.组织5—6名学生交流汇报 的我”。 （设计意图：通过冥想让学生身心放松，借助引 交流汇报 导语指导学生和自己对话，学会认识自己） 三、游戏体验：他人眼中的我 1.说明游戏规则（游戏大富翁） 明确游戏规则， 10 2.组织游戏，引导学生交流 参与游戏 提问：听到别人说你的优点时心里是什么感受？ 今后你会怎么做？ 3.组织小组填写“他人眼中的我” 组内填写卡片 4.组织交流汇报 交流汇报 7