四年级上册数学教案-7.5 四则混合运算练习｜苏教版(2014秋) (1).pdfVIP

《整数四则混合运算练习课》 内容：数学书75—76 页第4—9 题 教学目标： 1. 理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算试题的计算，进一步体会 分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关三步计算的实际问题。 2. 使学生进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。 3. 使学生体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发 对数学学习的兴趣。 教学重难点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；会列综合算式解决 一些稍复杂的三步计算的实际问题。 一、预习反馈：（课前完成） 1.同学们，课前我们练习了6 道混合运算，首先来反馈一下。说运算顺序和结果。（选择3 题） 902－17×45 680 –240÷5×6 （87＋16）×（85－79） 490÷[210÷（180÷12）] （736÷16＋27）×18 [175－（49＋26）]×23 2.谁能给大家总结一下运算法则? 整数四则混合运算的运算顺序是: 在没有括号的算式里,如果只有加、减法，或只有乘、除法，要按从左到右的顺序依次运 算； 如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法； 在有括号的算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号 里面的，最后算括号外面的。 3.学生作业中错误呈现，分析错因。 （1）运算顺序出错。（2）抄错数字。（3）小括号内未算完。（出示正确书写格式，列竖式） 4.你觉得在整数四则混合运算时还有什么需要提醒大家注意的？ 二、基本练习。 1.同桌互动：你出题，我来做。反馈，你出题的意图是什么？（选择两组学生） 要求：同桌之间互换作业纸（完成自编的一道题）同桌互批 2.选择（口答）。（仔细思考，手势表示。） (1)计算82×3－95＋5 时，最后一步算 ( )。 ① 加法 ② 减法 ③乘法 (2)计算25×4÷25×4 的结果是( )。 ① 1 ② 16 ③625 出示计算整个过程，思考：什么情况下结果就是1.还有其它的算法吗？ （3）以下算式中相等的式子有几组？（ ） 50 ×4×2 360÷2÷30 90÷3×2 50 ×（4×2） 360÷(2×30) 90÷（3×2） ① 1 组 ② 2 组 ③3 组 你能根据自己的发现举一个类似的例子吗？ 最后一组哪道算式的结果大？ （4） 450÷15+10×3 450÷（15+10）×3 450÷[(15+10)× 3] 观察上面这组算式，它们（ ）相同，（ ）相同，但是（ ）不同。 ① 参加运算的数字 ②运算顺序③ 运算符号 （5）A 与B 的和除以它们的差,正确的算式是（ ） ① A + B ÷A - B ② (A + B)÷(A - B) ③ (A + B)÷ A – B ④ (A - B)÷(A + B) 三、对比练习。 按指定的运算顺序给下面的算式加上括号。（分小组迅速的算一算） （1）先加，再除，最后乘。 （2）先乘，再加，最后除。 480 ÷ 8 － 2 ×2 480 ÷ 8 － 2 ×2 （3）先除，再加，最后乘。 （4）先加，再乘，最后除。 480 ÷ 8 － 2 ×2 480 ÷ 8 － 2 ×2 四．综合应用。 要求：分析数量关系，列综合算式 1. 2. 3. 小军从家到学校走了8分钟，用同样的速度，他从家到少年宫走多少分钟？ 结合图来理解。 五、小结练习。 1.谈一谈，通过本节课的练习你有