四年级上册数学教案-亿以内数的认识复习-人教版 (2).pdfVIP

亿以内数的认识复习 1教学目标 1. 知识与技能:通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活 运用数的改写和省略的知识解决问题。 2. 过程与方法:在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自 我整理的能力。 3. 情感态度价值观:在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系,体验学 习数学的乐趣。 2学情分析 通过对本单元知识的学习,学生会读、写较大的数,比较数的大小,把整万、整亿的数 分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识 是零乱的,没有建立知识间的相互联系。 3重点难点 教学重难点设计: 通过对大数相关知识的复习,使学生能灵活的运用本单元的知识, 培养学生反思意识。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 一、直接导入课题 大数在生活中运用的非常的广泛,为了更好的运 用大数的知识,这节课我们一起来复习。板书课题:大数的认识 整理 与复习 二、知识梳理、引导建构 1 回忆我们学习了哪些内容?完成数位顺序表 2关于数位、位数的数级的填空题练习。 3复习读数 (1)先读数(2)谁能来说一说你是如何快速又准确的读出这 些数的? 预设:A、学生可能会汇报读数的法则, 如:从最高级读起,每 级末尾的0都不读,每级中间有一个0或是几个0都只读一个0: B、读数的小窍门:画分级线读,用逗号分节; 预设:当学生说到分级 的问题时,追问你们分级的依据是什么? ? 小窍门只要记住特殊数位上的就可以了,课件着重演示“亿位”和“万 位” 1345 9003 4、复习写数 读和写是一对好朋友,写数你们会吗? 谁愿意出个 数来考考大家,学生说数(三、四人),其他同学写数。 预设:可以引导 学生说出末尾和中间有0的数,让学生写一写。 错误共勉:把学生 的错误拿出来,全班一起交流。 说一说根据这个错误应该提醒同学 什么? 你写数的小窍门是什么? 5、复习数的比较大小 现在我们来给这几个数排排队吧!说说你们 是如何排的。 6、复习数的改写和省略 这四个空,你们会填吗吗?最大能填几 3□ 614≈4万 35□7600000≈35亿 8602□6470032≈8602亿 399□0 000000≈400亿 预设:学生会把670000改写成用万年做单位的数, 略万位后面的尾数求近似数,追问五入后的数比原 数?把108640700省略亿位后面的尾数求近似数,追问四舍后的数比 原数?能把这个数省略万位后面的尾数求近似数吗?这个数你们会读 吗?再次强调10864万的读法。 练一练:方框内可以填几,哪个数最 合适。 39□987≈40万 3□5763780≈3亿 35□911354≈4亿 改写和省略是两个相近的知识,你们是如何区分它们的? 预设: 它 们的题目要求不一样,连接符号不一样,数的形式不一样 回忆一下, 我们都复习了关于大数的哪些知识。 三 小结 今天这节课复习了大数的一些知识,你有什么收获?