二年级数学回家路上TPC教学活动设计.docxVIP

1-02醍摩豆TPC教学活动〔教案〕设计 学习领域 数学领域 教材来源 北师大版数学教材 主题名称 《回家路上》 教学对象 二年级 设计教学 郑红薇老师 教学时间 40分钟 教学资源 数学书、TBL智慧教室(HiTeach系统、irs反应器) 能力指标 教学目标 1、结合小动物回家的具体情境，开展提取信息、提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中，进一步稳固2—5的乘法口诀，能比拟熟练地用口诀进行计算。 3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，开展初步的应用意识。 教学模式 教学流程(P、C) 时间 科技应用〔T〕 教学评量 课前复习 irs选择题5个 情境导入 讲故事，展现信息。 同学们，今天老师要带大家到动物去看一看〔出示主题图〕。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 找3个孩子讲一讲。 2、你都看到了哪些数学信息？同桌互相说一说。 1分钟 抽人 童话般的故事引入，能够抓住学生的注意力。把要解决的问题融入故事情境中，学生带着愉悦的心情解决问题，增强了学习效果。 自主探究 新授课 1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？ 2、小组合作写出所提的问题看哪组提的问题最多？ 船上有几只小猫？ 4×4=16〔只〕先让学生找一找要求问题在图中的相关信息，学生列出乘法算式后，可让学生说一说自己计算时用到了哪句口诀，着巨额口诀是什么意思呢？再用4个4连加进行解释，是学生进一步理解乘法以及乘法口诀的实际意义。 先让学生找一找要求问题在图中的相关信息，学生列出乘法算式后，可让学生说一说自己计算时用到了哪句口诀，着巨额口诀是什么意思呢？再用4个4连加进行解释，是学生进一步理解乘法以及乘法口诀的实际意义。 一共有多少只小猴？ 2×6=12〔只〕 一共有多少只小鸟？ 5×3=15〔只〕 草地上一共有多少多花？ 2×5=10〔朵〕 一共有多少只小狐狸？ 2×6=12〔只〕 。。。。。。 3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，有哪位聪明的小朋友能解答呢？ 三、运用信息 解决问题。 1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。 2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？ 3、有没有不会解决的问题？ 4、同桌合作，你问我答。 四、联系生活 拓展应用。 1、根本应用。让学生独立完成“练一练〞中的1~3题。通过练习，开展学生选择相关数学信息解决实际问题的能力。提问题的环节，要让学生充分的说，只要问题提的合理就要鼓励。 通过练习，开展学生选择相关数学信息解决实际问题的能力。提问题的环节，要让学生充分的说，只要问题提的合理就要鼓励。 〔第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。〕 2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。 〔引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。〕 五、走出课堂，感受数学的价值。 1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。 2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？ 3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。 　 20分钟 16分钟 即时选择 挑人 记分板 计时器 挑人 抢权 IRS即时反应器选择 即问即答 ↓ 统计呈现 组内差异 ↓ 组内分享 先让学生找一找要求问题在图中的相关信息，学生列出乘法算式后，可让学生说一说自己计算时用到了哪句口诀，着巨额口诀是什么意思呢？再用4个4连加进行解释，是学生进一步理解乘法以及乘法口诀的实际意义。 。 通过练习，开展学生选择相关数学信息解决实际问题的能力。提问题的环节，要让学生充分的说，只要问题提的合理就要鼓励。 总结提升 7、总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获，记住5的乘法口诀有什么好处？ 板书设计： 回家路上〔稳固2-----5的乘法口诀〕 4×4=16〔只〕 2×6=12〔只〕 5×3=15〔只〕 2×5=10〔朵〕 2×6=12〔只〕 5分钟 挑人分享 ↓ 共同归纳 引导学生回忆这节课的收获，既可以促使学生加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果，培养学生的综合数学素养。