单因素组间比较.ppt

例12 SPSS操作结果 方差齐性检验结果 P=0.0390.05，方差不齐。 各组编秩情况： 检验结果： 各组的平均秩和 结论：检验统计量为12.441，P=0.0060.05，差异有统计学意义。 Kruskal-Wallis test秩和检验结果 * * 调整后的检验水准： 组别 乙、银 乙、酪 乙、复 银、酪 银、复 酪、复 1.0936 2.1817 1.4791 3.1924 2.5331 0.7421 P0.05 0.025P0.05 P0.05 P0.005 0.01P0.05 P0.05 两两比较 统计分析步骤 单变量分析； 资料类型为计量资料； 完全随机设计的多样本（k2）均数比较； 该资料是否符合正态分布和方差齐性的条件； 若资料符合正态分布和方差齐性，则选用单因素方差分析(0ne-way ANOVA)；若不符合正态分布和方差齐性，则考虑变量变换或选用成组设计多样本秩和检验(Kruskal-Wallis test)。 若检验结果有统计学意义，则还需进行两两比较(LSD)。不能用t检验（会导致Ⅰ型错误概率增大） 随机单位组设计多样本均数比较 例13 表5-6是11名战士在不同海拔高度的血氨值( )。试作方差分析。 例13 SPSS操作结果 方差齐性检验结果 P=0.7230.05，方差齐性。 基本统计描述 随机单位组方差分析表 平方和 自由度 均方 F值 P值 检验统计量F=8.503，P=0.0020.05，不同海拔高度血胺值差异有统计学意义。 检验统计量F=3.015，P=0.0170.05，不同战士血胺值差异有统计学意义。 多重比较 P值 均数差值 * * 例14 欲对3位运动员的综合技术作出评价，以不同专业层次的8位教师对3位运动员的技术作评分，结果见表，问不同教师对3位运动员技术水平的评价有无不同。 不同教师对3位运动员的技术所作评分 教师编号 运动员A 运动员B 运动员C 1 5.3 6.2 5.8 2 5.5 6.4 6.0 3 5.1 4.8 5.5 4 5.2 5.0 5.5 5 5.3 6.0 5.6 6 5.2 4.9 5.4 7 5.6 6.7 6.0 8 5.5 6.2 5.9 例14 SPSS操作结果 方差齐性检验结果 P=0.0000.05，方差不齐。 各组编秩情况： 检验结果： 各组的平均秩和 结论：检验统计量为4.750，P=0.0930.05，差异无统计学意义。 Friedman test秩和检验结果 统计分析步骤 单变量分析； 资料类型为计量资料； 涉及两个分组因素，一个为处理因素，一个为单位组因素； 该资料是否符合正态分布和方差齐性的条件； 若资料符合正态分布和方差齐性，则选用随机区组设计的两因素方差分析；若不符合正态分布和方差齐性，则考虑变量变换或选用随机区组设计的的秩和检验(Friedman test)。 若检验结果有统计学意义，则还需进行两两比较(LSD)。 不能用t检验（会导致Ⅰ型错误概率增大） 动动脑筋 编号 性别 年龄 民族 体重 （kg） 身高 （cm） 冠心病 糖尿病 1 男 72 汉 78.54 169.0 有 无 2 女 81 汉 33.50 142.0 无 无 3 男 90 回 65.83 170.0 无 可疑 4 男 72 汉 86.26 181.0 无 无 5 女 70 其他 69.46 158.5 无 有 … … … … … … … … 735 男 71 汉 88.08 181.0 无 无 某地2002年735例65岁以上老年人健康检查记录 * 配对样本均数比较 实验设计类型 对同窝、同性别大鼠施以两种处理；对双胞胎生理、心理测量结果等。 对同一份血液样品用两种方法进行检测。 对同一病人自身治疗前后比较；将同一份标本一分为二分别处理等。 1. 两个同质受试对象分别接受不同处理 2. 同一受试对象分别接受不同的处理 3. 同一受试对象接受处理前后 例4 10名战士在平原与高原的血氧饱和度(%)见表，试检验平原与高原的血氧饱和度相差是否显著。 例5 例4 SPSS操作结果 正态性检验结果 P=0.2000.05，资料符合正态分布。 基本统计描述 配对t检验结果 t值 P值 差值均数的95%可信区间 差值均数 差值的标准差 差值均数的标准误 检验统计量t=12.319，P=0.0000.05，差异有统计学意义。 例6 为了解坦克兵在坦克障碍训练前后体液的变化，某军区后勤防疫队测定了某部12名坦克兵在训练前后血清中多种重金属离子的含量。表7-1为该12名战士训练前后的血铅值（μmol/L）测定结果，问训练前后战士血铅值有无改变？ 战士编号 1 2 3 4