小学体育《蹲踞式跳远》优质教案教学设计.pdfVIP

小学体育《蹲踞式跳远》优质教案教学设计 一、指导思想 本课在小学体育新课程标准的教学理念指导下，坚持 健康第一 的指导思想，促进 学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学 生的主体地位； 关注个体差异与不同需求， 确保每一个学生受益。 进一步发展学生的自 主、创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都能获得成功 的体验。课堂中给学生一定的时间和空间， 营造宽松和谐的学练氛围； 让学生在体育教 学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育，通过各种游戏调动学生 学习蹲踞式跳远技术动作的积极性，更好地提高教学质量。 二、教材分析 蹲踞式跳远是学生较喜欢的一种体育项目， 对增强学生体质、 提高学生的体能、 运 动技巧都起到很好的作用， 所以在小学体育教学中占有重要的地位。 蹲踞式跳远的动作 由助跑——起跳——腾空——落地四个部分组成， 本节课把蹲踞式跳远的助跑与起跳技 术作为主教材，技术要求高，而大部分的学生在助跑后接单脚踏跳动作时存在恐惧心理， 不敢积极主动踏板， 出现了明显的减速的现象， 所以教师应重点启发、 引导学生学习正 确的动作方法， 力求在本节课上能帮助学生克服恐惧。 通过反复练习、 伙伴间探讨等方 式掌握助跑与起跳相结合的衔接动作。 在教学过程中融入轻快的音乐和创新的游戏， 提高学生的学习积极性， 树立自信， 增强 学习效率，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，用多种教学方法来吸引学生，使 他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣 三、学情分析 小学六年级学生的特征， 大多好奇心强、 想象力丰富，在学习中表现出好奇、 好新、 好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，不喜欢机械的统一 要求与墨守成规。本班共有 40 名学生，学生的体能状况较好，其身体的活动能力具有 很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。 四、设计思路 本单元教学内容蹲踞式跳远是一种速度和弹跳相结合的项目， 它具有很高的锻炼价 值。本单元计划制定是以速度和弹跳为基础， 以协调和灵敏素质为先导， 以问题的展开 为主线，层层推进、循序渐进，从易到难，从而达到培养学生的实践能力、探究能力和 善于合作， 敢于竞争的优良学习品质。 主教材是 《蹲踞式跳远——助跑与起跳结合跳过 一定高度》的练习。我先从简单的单挑双落开始教学，运用游戏（跳房子） 、踏板踏跳 摸高、 《跳竹竿》名族传统特色体育项目等形式调动学生的积极性，针对踏跳准，不减 速的问题做了讲解与示范，再让学生分组练习，在练习中相互讨论、交流，然后各小组 推出组内最优秀和动作掌握比较差的学生进行交流、 相互评价， 同时我还让学生根据自 己小组同伴掌握的腾空能力来制定腾空高度， 这不仅使掌握动作好的学生在一起有竞争、 有提高，而且也使动作掌握较差的同学在一起相互帮助、相互对照，相互交流，促进进 步，真正感受到合作的快乐，最后教师根据学生掌握动作的情况进行及时评价和鼓励。 五、单元教学特色 ： 主要通过学生参与各种形式的跳跃练习， 达到发展腿部力量， 提高协调性、 灵敏性 等目的。在教学过程中，考虑到学生的年龄特征，必须遵循循序渐进的教学原则，将游 戏中的“快快跳起来” “跳房子”“助跑摸高”“跳竹竿”等跳跃练习用来调节学生枯燥 的学习模式，调整运动负荷，安排小组竞赛，分组展示或自由创新组合等等，积极调动 学生的学习热情，促进学生的身心健康发展。 蹲踞式跳远 （教材）单元教学计划 单位： 授课教师：