质量的测量教案.pdfVIP

质量的测量 一．教学目标 知识与技能 1、知道质量的单位，会进行不同质量单位间的换算 2、理解质量的概念，学生能说出物体的形状、状态、温度、地理位置等改变不会影响物体 的质量 . 3、知道测量质量的仪器，能说出两种以上生活中用来测质量的仪器。 过程与方法 通过使用天平测量物体的质量，学生会准确无误地使用天平测量物体的质量 情感态度价值观 1、对于各种不同物体的质量的了解 , 感知物体质量的数量级。 2、注意物体的测量的操作规范及结果，初步形成严谨的科学态度 . 二．教学重难点 重点：理解质量的概念；用天平测量物体的质量 难点：用天平测量物体的质量 三．教学过程 一、创设情境、引入新课 教师活动：取两包同一品牌同一口味的一大一小的薯片 , 提问：如果让你挑一包，你会挑哪 一包？理由？ 学生回答：大的，因为它里面的薯片多。 教师：在科学里面 , 我们把物体所含物质的多少，称为质量。 二、层层引导、学习新知 （一）、质量 1、质量概念： 教师活动：要测量物体的质量 , 首先我们要知道什么是质量： （板书 一 、质量） 课件上呈现的两张体积不同的矿泉水的图片 , 学生思考讨论哪个重，通过什么来判断？ 质量：表示物体所含物质的多少 , 物体所含物质越多，质量越大 学生思考：一杯水结冰后质量怎么变？玻璃打碎之后质量怎么变？登月舱从地球上到月球上 1 后质量？ 总结： 质量是物体的一种属性，由物体本身决定，只跟物体所含物质多少有关。 改变物体的形状、状态、温度，把物体放在水下、地面或者宇宙，他的质量都不变。 判断正误 : 1、 铁比木头质量大 2 、 一个漂浮在水面上的玻璃杯质量变小了 3 、 1 千克铁比 1 千克棉花重 4 、 一千克木头比一千克铁含有的物质多 2、质量的单位： 国际制单位：千克；符号 Kg ，较大的符号有吨，较小的有克、毫克等。 1 吨=1000 千克； 1 千克 =1000 克 ;1 克 =1000 毫克； 3、质量的测量仪器： 教师活动 : 我们知道了质量的概念及单位之后， 那我来问问大家这本教材的质量是多少 ?一只 鸡蛋的质量是多少 ?一枚硬币的质量又是多少？ 根据生活经验， 我们书本的质量约为 200 克、一只鸡蛋约为 50 克、 一枚硬币约为 5 克 , 现在 大家对质量的大小有没有大概的认识了， 那么我们要准确地知道一个物体的质量要用到特定 的仪器，生活中有哪些常见的测量物体质量的仪器呢 ? 学生活动：思考讨论并起来回答 总结： 生活中我们常见的有电子天平、杆秤等；在实验室里，有分析电子天平、托盘天平 等。在巴黎国家计量局保存着质量的标准物——国际千克原器 . ( 二 ) 质量的测量 环节一：托盘天平的原理 教师活动 : 将两支一样大的粉笔放在天平的两个托盘上 , 让学生观察天平两端； 再将两支不一 样大的粉笔放在天平两端 , 学生观察天平变化并描述出来 学生活动：描述观察到的现象 教师活动 : 重的物体一端会下沉，当两端物体一样重的时候会平衡，这是杠杆原理。天平来 测物体质量就是利用了这个原理，跟我们小时后玩的翘翘板是一个原理的。 环节二：托盘天平的构造 教师活动 : 对着天平，从下往上依次讲授天平的构造及相应的知识 顺序依次：砝码及砝码盒（镊子） 、底座、衡量标尺及游码（游码读数） 、平衡螺母（如何调