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教学中得与失 教学中得与失 教学中得与失 教课中的得与失 自 20 日至昨日十天的培训学习结束了，在此时期听了 近 20 场的报告，各场都有特色，利润很大， 25 日上午半天 的学员之间的沟通商讨也很存心思。老师两天前就出示了讨 论的题目《教育教课中的得与失》 ，而且要求 1000 字以上， 要 A4 纸打印，而很多老师为了对付从网上下一些文不对题的文章，坐在台上读一读，自然也有一些老师很仔细地写了一些，仍是很不错的。我是旁听者，没有什么任务，我也写了一点点，轮到我们学校的老师讲话啦，那位老师不在，于是我上去凑数，谈了自己的讲堂教课的得与失，下来后，我前后位的好几个不认识的老师夸我讲的好，于是内心也就有点洋洋得意了。 一讲到“得与失” ，作为老师我第一想到的是自己的讲堂，我六年前的那节一年级的课仿佛是刚才发生的相同。那一天， 我急忙赶到学校，预备铃马上打响，孩子们围上来了。 （他们经常远远地迎接着我。 ）而我的内心很急， 今日要学习 《乌鸦喝水》了，我要准备的教具（一个瓶子、一些小石子、水） 还没准备呢？我对孩子们说： “去捡些小石子！ ”孩子们得了令，一下子散开了，片晌都回来了， “老师，没有小石子。 ” 我们乡村的小学校泥土许多，找小石子还真不易。我没有思 考，“校门前刚才铺的矿渣中捡一些。 ”办公室里恰好有一个瓶子，口小肚大，和书中的插图特别像。我又让一个同学到办公室前的小压