苏教版三年级数学下册认识一个整体的几分之一课件(2015-教材)教案资料.pptVIP

认识(rèn shi)几分之一 苏教版三下《分数的初步(chūbù)认识（二）》 南河镇安宁(ānníng)小学 王卫站 第一页，共18页。 2.用分数表示涂色部分。 1.哪个(nǎ ge)图里的涂色部分是 ？在（ ）里画“√ ”。 复习(fùxí)： √ 1 3 1 6 1 9 1 8 第二页，共18页。 把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个(zhè ge)桃的几分之几? 把一个桃平均分成2份， 每份是这个桃的 。 第三页，共18页。 把一盘桃平均分给(fēn ɡěi)2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 把一盘桃平均分成2份， 每份是这盘桃的 。 第四页，共18页。 把6个桃看成(kàn chénɡ)一个整体， 平均(píngjūn)分成2份， 每份是这个整体的 。 想一想，怎样在图中表示出这6个桃的 。 第五页，共18页。 想一想，怎样在图中表示出这4个桃的 。 把4个桃看成一个(yī ɡè)整体， 平均(píngjūn)分成2份， 涂出其中(qízhōng)的1份。 第六页，共18页。 分一分，涂一涂，表示出这盘桃的 。 把8个桃看成一个整体， 平均分成2份， 涂出其中的1份。 第七页，共18页。 思考(sīkǎo)：每份的个数 不同，为什么都可以用 来表示 ？ 第八页，共18页。 怎么(zěn me)分？ 第九页，共18页。 思路引导：把6个桃看成(kàn chénɡ)（ ）， 平均分成（ ）份，每只小猴分得其中的（ ）份。 每份是这盘桃的（ ）。 一个(yī ɡè)整体 3 1 1 3 把6个桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。 （ ） （ ） 1 3 第十页，共18页。 思考：都是把6个桃平均分， 为什么分得(fēn de)的结果 却用不同的分数表示呢？ 第十一页，共18页。 把12个桃看成一个整体，可以平均(píngjūn)分成几份？ 先分一分(yī fēn)、填一填，再和同学交流。 试一试： 12个桃，可以(kěyǐ)平均分成几份？每份各是它的几分之一？ 第十二页，共18页。 12个桃平均(píngjūn)分成（ 2 ）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均(píngjūn)分成（ 3）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均(píngjūn)分成（ 4）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均分成（ 12）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均分成（ 6）份， 每份是它的（ ）。 第十三页，共18页。 1 6 1 5 第一关：填一填，说一说。 第十四页，共18页。 第二关：用分数表示(biǎoshì)涂色部分。 第十五页，共18页。 第三关： 在每个图里分一分，并涂色表示它右边(yòu bian)的分数。 第十六页，共18页。 第四关：听要求(yāoqiú)，拿小棒。 1.同桌两人合作，拿出18根小棒的 。 2.同桌两人合作，拿出18根小棒的 。 3.你还能拿出18根小棒的几分(jǐ fēn)之一？ 第十七页，共18页。 把一些物体(wùtǐ)看成一个整体， 平均分成几份， 其中的一份也可以用几分之一来表示。 通过今天的学习(xuéxí)，你对分数又有了什么新的认识？ 第十八页，共18页。 词语：认识 拼音：rèn shi 解释：能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的。《儿女英雄传》第二七回：“自从咱爷儿俩认识以后，是説你算投奔我来了，你没受着我一丝一毫好处。”老舍《我这一辈子》五：“在前面我已经说过，我认识字，还能抄抄写写，很够当个小差事的。”亦指识别；鉴别。沙汀《记贺龙》十六：“他懒懒地告诉我们，当天军区的一位营长跑来看他，因为知道他爱马，认识马，还特别牵来几匹马要他品评。”指人的头脑对客观世界的反映。毛泽东《人的正确思想是从那里来的？》：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”艾思奇《辩证唯物主义历史唯物主义》第八章：“认识和照镜子、摄影有相类似的地方，但又有着根本的不同。” * 词语：哪个 拼音：nǎ ge 解释：亦作“那箇”。谁；哪一个。用于反问的语气，意在否定。《西游补》第八回：“大圣差了，生死关头在你手里，又怕那箇哩？”杨朔《鸭绿江南北》：“我们的铁路援朝大队又哪个不是抱着这种忘我的精神呢？” * 词语：分成 拼音：fēn chénɡ 解释：按比例分