普通高等学校本科教学工作水平评价指标等级标准及内涵.docxVIP

四）普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等级标准 内涵说明 A C 办 学 指 导 思 想 1.1 学校定位 *学校的定位与规划 1.0 定位准确，发展规划 落实 定位基本准确，有发 展规划 1. 学校要根据社会的需要，自身的条件，找准自己 的位置。明确在一定时期学校的目标定位、类型 定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。 2. 专业建设规划合理包括专业设置适应经济与社会 发展需求和高新技术发展的需要、符合学校的实 际情况、遵循教学规律。 3. 专业总体布局与结构合理包括有与重点学科相匹 配的、有一定影响的优势与特色专业。 1.2 办学思路 *教育思想观念 *教学中心地位 0.5 0.5 有时代特征，质量意 识强，办学思路有特 色 正确处理教学与学校 其它工作的关系，一 贯重视本科教学 注重教育观念学习研 究，有质量意识，办 学思路符合实际 重视本科教学，基本 能正确处理教学与学 校其它工作的关系 1. 紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新。 2. 建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特 征的质量观及质量标准，第一责任人责任明确。 3. 遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发 展与投入、 教学与科研、 改革与建设的关系， 在观 念、制度、工作上有所创新。 4. 教学经费投入处于领先地位并有稳定来源；非教