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教师个人先进事迹材料【12 篇】 第1 篇: 教师个人先进事迹材料 2004 年毕业于淮阴师范学院数学与应用数学专业，学士学位， 中学一级教师，多年担任高三数学教学和班主任工作。现任高三（5） 班班主任，并担任年级德育组长一职。从事教学工作近 12 年以来， 我始终勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡 而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，以自己的行动出色地履行教师 的职责，以自己的工作实绩赢得了学生、家长、老师、领导的信任和 肯定，各项工作成绩突出，为学校教育教学质量的提高及在实践、推 动“精致教育”理念方面做出了突出贡献。 学而不厌——做一个学习型的教师 “海纳百川，有容乃大”，教育教学的过程，也是我学习与提高 的过程。随着新课改的发展，不断学习新的教学理论，更新教学理念， 探索创新，不断，积累教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作， 努力提高教学艺术水平，力争精益求精，并应用在实际教学中，逐步 形成了新颖、自主、独特的教学风格。我依据新课程、新理念、新教 材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式 的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云： 授人以鱼，不如授之以渔。因此，我积极创设问题的情景，进行探究 性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能 力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中一贯遵循“因材 施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学 第 1 页 共 39 页 方法，出色地完成了各项教学任务。同时我在教学中不断总结教学经 验，为减轻学生的课业负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力 争让学生在轻松、愉快的气氛中学习，为学生在知识、思想上排忧解 难，在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。我经常 向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，认真听课，吸取其他老 师的先进教学技能，完善自己的教学方法，撰写论文。天道酬勤，自 己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。参加工作以来，有多篇论文在 省级及以上刊物发表；并有多篇论文获得市级以上奖项。曾参加过省 级校本培训和班主作工作培训、高中骨干教师培训等，均取得好成绩。 2010 年，在校青年教师基本功大赛中，荣获单项比赛一等奖，2014 年代表全校开设了市级对外公开课，并获得一致好评。于 2013 年荣 获淮安市“优秀青年教师”，曾多次被学校评为“教学先进个人”，“先 进工作者”等荣誉称号。诲人不倦——做一个关爱学生的教师 小林的沉默寡言似乎从我认识他的第一天起，便深深地铬在我的 心中。那天，他走进班级，背着一个似乎从未洗过的书包，径直走到 教室的角落，静静地坐了下来。我走到他的身旁，冲他笑了笑，轻轻 说道：“欢迎你，新同学，你叫什么名字？”他木然的眼神稍稍抬起， 又匆匆低下头，似乎无视于我的存在。如此不同寻常的表现，不由得 让我心生疑惑，他一定有着不为人知的秘密。可惜，在此后的几次交 流中，他依然是那样的沉默，似乎通往他心灵的道路幽暗又漫长。 在一次校运动会上，我随班一起来到了西操场。老师安排学生沙 坑跳远。轮到小林时，我不经意间发现他的鞋带松开了。很自然的我 第 2 页 共 39 页 俯下身子给他系上了鞋带，拍了拍他的肩膀，说“加油！”最后，他 跳出了年级第三名的好成绩。在我向他祝贺时，他说：“是老师您亲 自给我系的鞋带，我必须全力去跳，不然我对不起您！” 此后的交流，显然顺畅了许多，从他的口中我了解到，他的父母 在他三年级时离婚了，双方都不愿收养他，是他年迈的奶奶一直照料 着他。同龄人的嘲笑让他逐渐变得寡言，直至如今的沉默。“老师， 是您第一个没有嘲笑我的旧鞋，还帮我系上鞋带，您让我觉得，生活 中我还能得到别人的关爱…”。有了一次又一次推心置腹的交流，小 林逐渐变得自信和开朗，学习成绩也有了一定的提升。 后来小林对我说，如果当时我没有及时的关爱和一次又一次推心 置腹的交流，可能他的自卑心理会依然存在，并且学习成绩也不会很 快提高，如今，他已毕业离去，但其对我的那份信任和坦诚，仍然让 我感动。所以我认为关爱是一个老师走进学生心灵最近的路，当学生 无论遇到什么困难，我都能热情相助，分享着学生