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精编教师专业成长心得感悟与收获参考范文 在磨课和赛教的过程中，我有幸得到了前辈和同仁们的帮助和建 议，从其他优秀教师那里受到了冲击和震撼。在这期间，有过内心忐 忑，有过自我怀疑，有过全盘否定，有过压力焦虑，有过重拾信心， 有过迎难而上，心路历程复杂而又催人成长。下面是小编为大家整理 的“精编教师专业成长心得感悟与收获参考范文”，以供大家参考借 鉴！ 精编教师专业成长心得感悟与收获参考范文【一】 参加工作已经接近一年的时间，在这一年里，我有收获，但更多 的是不足，经过一年的锻炼，我思考着、实践着…… 记得刚开始工作的第一节，我就自豪地告诉学生我的教学理念： 高中学习不是单纯的为了学习知识，同时也是为了给自我的一生奠 基，而历史学习也不是单纯的学习几本教科书就算是”完成任务”， 而应当是一个长期的过程和习惯。此刻想想，当时的我就像一个遥望 星空的孩子，还没有真正明白高中教学的实情，看着漫天的灿烂星空 感叹其美丽的同时，却不明白一个个发着白色寒光的星星竟然是一颗 颗炽热而巨大的恒星。 刚开始上课的第一个月，我就发现，自我已有的教学习惯是怎样 牢牢地束缚着我，那段时间我每一天都认真搜集教学材料，教学资料 十分多，一方面我力图搜集诸多材料证明教材里的所有甚至是细节的 问题，一方面学生对我的满堂”证明”倍感无味，课堂互动越来越少。 那段时间自我也对历史教学充满疑问：到底什么是历史教学，到底怎 第 1 页 共 24 页 样才算一节兼顾基础，又照顾学情的好课堂?这些天上的星辰，我又 应当怎样才能够到你们呢? 有次青岛历史大集备活动，我听其他教师交流分享本校在历史教 学上的经验收获，二中的张晶华教师上台交流了本校在推动课程改革 方面的举措。当听她讲到二中学生课前自主学习，课上交流的时候， 我受到了启发，一种试试看的想法让我决定立即在最活跃，又是最让 人为课堂纪律头疼的班进行试验，我期望把他们的活力转化为学习的 动力。记得第一次实践是《改变世界的工业革命》一课，出乎意料的 是，学生们提了很多问题，经过简单的梳理，我把学生的问题进行统 计，计入小组的课前学习成绩上，在上课的时候讲到某个知识点就抛 出学生提出的问题，由学生结合课前学习情景进行解答。这样改变之 后产生的最明显的效果就是有些学生开始关注自我小组的问题，学生 的学习进取性得到极大的调动。我也认识到，遇到学生的学习问题， 应当及时反思，多向其他教师请教。 过了一段时间，师父听我的按照这一模式上的另外一节课，对我 的这种探索进行了鼓励，并提出在青年教师汇报课期间和组内其他两 位教师一齐进行”同课异构”，她结合自我的教学经验，又对我的课 堂结构进行了大的调整，经过调整，学生的课堂分为必答、抢答落实 基础知识，思维导图和重难突破解决重点问题的结构，经过调整，学 生课前学习的重要性更加突出，整堂课的游戏性和趣味性也更加贴合 学生的学情，获得了其他教师的肯定。我对”思维课堂”的认识也上 了一个新的高度，更加明确了自我今后的努力方向。 第 2 页 共 24 页 一年的工作，我在实践更在思考，我还有很多需要改善的地方， 如： 第一，缺乏课堂把控本事，像师父说的，没有想清楚学生的学习 状态，并根据学生的学情思考学生要什么，相应的我要做什么。由于 做不到这一点，导致我不能及时了解学生的学习情景，有时候做不到 让学生认真听讲，在有的班有时候会变成照本宣科，没有了解学生的 学情，导致学生学习兴趣不高，不能跟上节奏。 其实这种情景早已经出现，师父也多次提醒，今后我应当更加注 意研读《课标》，并准确把握学生的课前学习情景，做到废话不说， 充分发挥”师教为要，点拨升华”的作用，调动学生学习的热情。做 到教学的精细化。 第二，课堂思维度需要加强，课上我提的问题有时候较为简单， 不能调动学生的兴趣，在这方面需要注意课前经过搜集学生可能感兴 趣的案例进行设问，研读课本进行设问，并调动学生进行设问。经过 这些途径推动学生加强对学习资料的了解，并经过学生课前学习引起 他们对解答问题的兴趣。在解答的过程中，注意话不多说，引导学生 自我思考，自我得出结论，实在得不出来的再进行启发引导。 在提出问题的同时，要注意把