四年级上册数学教案.2倍数认识倍数 ▎冀教版.pdfVIP

倍数 教学目标： 知识目标 1、经历探索倍数的有关特征的活动，复习巩固自然数和偶数概念，认识倍 数和因数。 2、发现两个数之间的倍数关系、倍数的概念。 能力目标 1、掌握一个数的倍数的特点，培养学生抽象的概括能力。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10以内某 个自然数的所有倍数。 3、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展 初步的合情推理能力。 情感目标 积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜 想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 教学重难点： 经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。 教具准备： 数字卡片1、2、3、5。 教学过程： 一、自然导入 师：三年级时我们就学习了如何根据数学信息提问题，下面老师说两个信息， 看看大家能提出什么问题。 师口述信息：“妈妈今年32 岁，小明8 岁” 生提问题并解答。（引导提出倍数的问题“妈妈的年龄是小明的几倍？”） 解答：32÷8=4 （不加单位）师板书。 答：妈妈的年龄是小明的4 倍。 师引导说出：32 是8 的4 倍。反过来也 可以说8 的4 倍是32 4 的8 倍是32 在这个式子里32 是什么？（被除数）8 是什么？（除数）4 是什么？（商） 从这个式子里你还活得哪些信息？（求一个数是另一个数的几倍用除法） 二、探究倍数的特征 老师今年25岁，你们呢？（10岁左右）能不能问老师的年龄是你们的几倍？ （不能）为什么？（除不尽） 观察黑板上的式子，符合什么样条件的数才能说它是它的几倍呢？ 生观察，引导总结：1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。 师总结并板书：两个不是0的自然数相除，商没有余数，我们就说前一个数 是后一个数的倍数。 三、操练 1、85页练一练第一题，看谁找得多。 指名说答案和思路，全班交流。 2、你能不能举几个数，说说他们的倍数关系。 指名回答。 3、判断。 1.2除以0.4等于3 ，所以1.2是0.4 的倍数。 12是倍数。 4、说说生活中常见的有倍数关系的数字。（年龄、学生人数、角的度数等） 四、探究求倍数的方法 1、生活中处处有数学，只要你肯动脑，善于观察，就会发现数学非常有趣 而且有用。 有一首关于青蛙的儿歌还记得吗？ “一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两 只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”师边说边板书 从这首儿歌的数字中你获得了什么信息？（青蛙的只数和嘴是奇数，腿和眼 是偶数，嘴是只数的1 倍，眼是只数的2 倍，腿是只数的4 倍……） 根据这个规律，青蛙的数量越来多，该怎么样快速、准确地说后面的数？（给 只数乘以1、2、4 ） 指名回答 师说一个只数，学生说嘴、眼和腿。（5 只、8 只、10 只） 你有发现了哪些数学规律？引导归纳：求一个数的几倍是多少，用乘法。 2、出示数字2 4 6 9 12 18 20 30 48。 先找哪些是4 的倍数？（4、12、20、48 ）再找哪些是6 的倍数？（6、12、 18、30 ）你是怎样找的？ 哪些数既是4 的倍数、又是6 的倍数？（12 ）为什么？ 总结：12 都是4、6 的倍数，4、6 是12 的因数。 五、拓展 1、出示数字1、2、3、4、5，写出他们的倍数，你发现了什么？（倍数个 数无限，但有最小的倍数，是它本身） 2、找出这些数倍数的特征。 （1的几倍还是几；2的倍数都是偶数，末尾都是0、2、4、6、8 ；3的倍 数各数位上的数各是3的倍数；4的倍数也是2的倍数，但2的倍数不一定是4 的倍数；5的倍数末尾是0或5） 3、独立完成85页第2题。 4、一起来做个猜数游戏，师生共同完成。（有时间的情况下） 生生互练，找几组来展示。 六、小结 说说这节课你的收获。 七、游戏出教室 师出示卡片2、3、5，先让学号是2的倍数的同学用“几是几的倍数”或 “几 是几的因数”说