第五单元课题1：质量守恒定律+课件2.ppt

课题1 质量守恒定律 二.化学方程式 2.表示意义： 表示了化学反应中的反应物和生成物 表明该化学反应实行的条件 表示了各物质之间的质量关系 这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 1. 定义： 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应能够用文字表示为： 碳 点燃 二氧化碳 + 氧气 “和” “反应条件” “生成” 反应物 生成物 写起来很麻烦, 怎么办? 下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C.铁在空气中灼烧后，质量增加 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 3.化学反应过程归纳： 5个一定不变，2个一定变，1个可能变 化学 反应 过程 5个一定不变 2个一定变 1个可能变： 宏观 微观 宏观：物质的种类 原子的质量 原子的数目 原子的种类 元素的种类 反应物和生成物的总质量 微观：分子的种类 分子总数 二.化学方程式 2.表示意义： 表示了化学反应中的反应物和生成物 表明该化学反应实行的条件 表示了各物质之间的质量关系 这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 1. 定义： 这是什么式子?它能够提供 哪些信息?它怎么读呢? C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16×2 32 44 ： ： ： ： 12+16×2 12 * 学生报告实验结果。引入人类社会的发展，特别是工业生产的发展，人们要计算投入多少原料，能够获得多少产量。结合第一次实验课，思考，学生回答。 * 质量守恒指是化学反应，对于物理变化不能用来说明质量守恒。 * 说明原子在化学反应前后个数、种类和质量都没有改变。 * 前面用文字表达式，表示化学反应，写起来较麻烦，不能反映出各物质的质量关系，外国人也看不懂。化学家于是便采用国际通用的化学语言来表示。 * 思考问题： 物质发生化学反应后，生成了新的物质，那么，物质的总质量是否也发生了变化呢？ 本节来研究这个问题 在化学反应前后各物质的质量总和是否相等？ 第五单元课题1：质量守恒定律+课件2二.化学方程式 2.表示意义： 表示了化学反应中的反应物和生成物 表明该化学反应实行的条件 表示了各物质之间的质量关系 这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 1. 定义： 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应能够用文字表示为： 碳 点燃 二氧化碳 + 氧气 “和” “反应条件” “生成” 反应物 生成物 写起来很麻烦, 怎么办? 下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C.铁在空气中灼烧后，质量增加 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 3.化学反应过程归纳： 5个一定不变，2个一定变，1个可能变 化学 反应 过程 5个一定不变 2个一定变 1个可能变： 宏观 微观 宏观：物质的种类 原子的质量 原子的数目 原子的种类 元素的种类 反应物和生成物的总质量 微观：分子的种类 分子总数 二.化学方程式 2.表示意义： 表示了化学反应中的反应物和生成物 表明该化学反应实行的条件 表示了各物质之间的质量关系 这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 1. 定义： 这是什么式子?它能够提供 哪些信息?它怎么读呢? C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16×2 32 44 ： ： ： ： 12+16×2 12 红磷+氧气 五氧化二磷 4P + 5O2 2P2O5 点燃 点燃 实验事实1： 实验事实2： 铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁 Fe+CuSO4 〓 Cu+FeSO4 实验事实3： 碳酸钙与稀盐酸反应前后质量比较 碳酸钙+稀盐酸 氯化钙+二氧化碳+水 CaCO3+2HCl 〓 CaCl2+CO2↑+H2O 实验事实4： 碳酸钠与稀盐酸反应前后质量比较 碳酸钠+稀盐酸 氯化钠+二氧化碳+水 Na2CO3+2HCl 〓 2NaCl+CO2↑+H2O 实验事实5： 镁+氧气 氧化镁 2Mg+O2〓 2MgO 碳+氧气 二氧化碳 实验事实6： 点燃 C+O2 〓 CO2 点燃 点燃 点燃 在化学反应前后各物质的质量总和相等 一、质量守恒定律 1.质量守恒定律 定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。这个规律就是质量守恒定律。 水的电解: 守恒原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。 2.化学反应的实质： 分子 新分子 聚合成 原