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《礼貌用语》教学设计
教学目标：
认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。
情感目标： 1、愿意学习并使用礼貌用语。
2 、以正确使用礼貌用语为荣。
行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语： “请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、
“对不起” （没关系）、“再见”等。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学准备： 1、多媒体演示文稿。
2 、自制“礼貌花”数朵。
教学过程：
一、揭题导向：
1、歌曲导入：同学们，你们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。 （多媒体播放：歌
曲《咱们从小讲礼貌》 ）
2 、你喜欢这首歌吗？你听懂了什么？
过渡： 老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌的好孩子， 这节课， 老师还会带你们去认识一
些讲礼貌的新朋友，好吗？
二、知情明理：
1、师：瞧，他们来了。 （教师往黑板上贴写有“礼貌用语”的小朋友图） 你们想认识他们
吗？
2 、师：如果把 5 个小朋友的名字合在一起，可以叫他们“礼貌用语” 。（板书课题）那你能
说出他们的名字吗？
（学生根据自己的经验说出“请、谢谢、你好、对不起、再见”等礼貌用语。 ）
3、师：“请、你好、谢谢、 对不起、 再见” 这些礼貌用语字不多， 却可以表达出丰富的情感，
使人听起来可心可意，倍感亲切，因此有人说： “礼貌用语是世界上最美的语言。 ”
4 、师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌
花。 （佩戴礼貌花时，学生说谢谢。 ）
(多媒体：学生根据情景进行表演。 )
情景 A ：老师，您请进。
小结语： “请”字表示对别人的尊重，与人交往时，用上“请”字，大家会感到亲切、温暖。
情景 B：同学见面说“你好” 、分别时说“再见” 。
小结语：与人见面或分别时说一声“你好、再见” ，会使人心里感到热乎乎的。
情景 C：归还东西时说“谢谢” 。
小结语： “谢谢”是致谢语，当我们受到他人的帮助，理应表示感谢。在礼貌用语中，与致
谢语相对应的叫“答谢语” 。别人跟你说谢谢，你应该怎么说。 （生：不用谢、别客气）致谢
后，真诚的答谢是十分必要的，是彼此之间有礼貌的一种表现。
情景 D：打扰别人时说“对不起” 。
小结语：生活中难免会影响到别人或给别人带来麻烦，说一句对不起， 表示我们的歉意，请
求别人的原谅，会增进友谊，减少矛盾。
师：同学们，从刚才的表现中，老师看出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，
老师真为你们高兴。
三、趣味导行：
同学们，在我们的课堂，还有一位神秘的佳宾，想和他见面吗？
1、让我们用掌声欢迎米奇妙妙屋的主人“米奇”来到我们的课堂。让我们来听听它的自我
1
介绍。 [多媒体出示米奇妙妙屋图片，并给米奇配音 ]
2 、米奇：“同学们，你们好呀！ 我叫米奇， 你们愿意和我交朋友吗？” —— （学生齐答愿意）
3 、米奇：我知道你们都愿意和我交朋友，因为我对他人很有礼貌，所有的人都乐意和我做
好朋友，你们肯定也希望自己有很多很多的朋友， 那么， 只要过了我米奇这几关， 你一定会
成为礼貌学生，朋友遍天下的。你们想不想过关呢？（生：想）
4 、米奇：怎么样，准备好了吗？第一关，在这几种情况下应该怎样做？
（多媒体出示考题，学生做答，答对时多媒体配以掌声鼓励。 ）
5 、师小结：同学们都说得很好，但是讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动
上，言行一致
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