初一美术教案_美术是什么.docVIP

美术的世界 课的类型:美术欣赏评述课 授课年级:七年级 课时安排:一课时 课前准备:多媒体课件 教材分析: “美术是什么？”对于刚刚步入初中一年级的同学来说至关重要，它关系到同学们在今后美术学习的目的性。对于步入青春期的中学生来说，了解“美术是什么？美术是如何分类的？”有助于对美术学习的积极性，同时对其今后的人生理想的实现也是具有十分重要的现实意义。 传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生仅仅被动的接受。让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。新的课程标准带来了新的教育观点，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适合的学习方式。 本课强调学生通过探究性的学习方式实行研究学习。为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、准确地从美术作品按工具材料分类的角度理解美术作品的门类。通过对美术定义及其具体分类能够协助学生更好的欣赏美术作品，更好的协助学生了解艺术作品中的文化内涵和时代意义 一、教学目标  本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是由于画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观点。 二、教学重点和难点 （一）重点:欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，实行美术作品制作材料的分析。 （二）难点:学生能够独立、准确地从美术作品的材料的角度理解美术作品的门类。 三、课前准备 （一）准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。 （二）讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。 四、教学设计 1、学习内容: 对美术不同种类的了解。了解材料与画种的关系，向学生体现出美术世界的广阔，使他们能对美术种类有一个准确的判断。 同时，使学生对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的理解。 2、学生活动: 通过欣赏、感受、体验美术作品，对美术的种类有初步的了解。对美术材料与画种的关系有初步的理解。， 以分组讨论的形式，实行探究性学习，要特别强调学生实行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围。本节课的探究题目为:“是什么决定了美术门类的不同?” 3、教师活动: 请学生观看录像及图片资料。组织学生分组讨论“是什么决定了美术门类的不同?” 引导学生查找资料。 教师应抓住材料与画种的关系，使学生对美术种类有一个准确的判断。对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的理解。 五、教学过程设计（用探究性学习方式学习） 探究性学习要特别强调学生实行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就能够确定为:“是什么决定了美术门类的不同?” 1．放映幻灯和录像资料，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。 2．回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《自画像》（珂勒惠支）对照，同样是画人物，它们有什么不同?（能够从色彩、光线、立体感等方面相互对照） 3. 给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。 4．设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质准确地“相连”，一边看作品，一边准确地找出作品使用的材料。课前，准备一些画作印刷品、幻灯片、录像等以补充课本内容。像学生甲指出版画《自画像》（珂勒惠支），学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。 　　5．为了检验学生掌握知识的程度，课前准备些从课本之外找的图片，让他们做出分析和答案。 　　6．找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性