初四语文教学工作总结 三句话.docVIP

【毕业班教学工作总结 发言稿】 尊敬的领导、老师: 下午好！ 我要说的不止三句，由于我很珍惜这次与大家交流的机会。我仅仅想把自己近年来毕业班教学中最受益的三句话与大家分享一下。 站在讲台上，我就是语文。这个句是偶然间在一个陌生的博客里读到的。我当时很震撼。什么人能说出这样的话？这是何等大气，何等自信！这种境界，我虽不能至，然心向往之。所以近年来，我努力使自己一点点向语文靠近，努力使自己的课堂有魅力一点点……所以我读了《第五十六号教室的奇迹》，读了《教育的理想与信念》，读了《夏山学校》，读了《窗边的小豆豆》，所以我重读了《论语》，重读了《离骚》，又读了《季羡林散文集》、《陈之藩散文集》……所以我尝试着在繁忙的课业外讲起《名人传》，讲起苏轼，讲起李清照，展开了“诗文朗诵”，展开了“书法比赛”，展开了我们班的“百家讲坛” ……这些都要感谢“站在讲台上，我就是语文”这句话，是它促我反思:站在讲台上，我是语文吗？是它令我警醒:语文老师，你理应以此为方向！ 刚才提到的这些活动，名称很大，做法其实很简单。“书法比赛”无非是每周让学生练一张钢笔字，评出十佳二十佳的张贴出来。“百家讲坛”也无非是每节课刚开始让学生依据中考要点，讲析一首古诗词。由于他们用心准备讲得还是不错的。像06级1516班的程洁梁洁胡梦洁陈梦圆孟逸群等我到现在都还记得他们讲的大体内容。“诗文朗诵”也是学生自选作品、自己配乐、自做课件，展示给大家。每年也就一次，两节课吧。而这项活动，学生的参与热情最高，也常常带来许多惊喜。07级6班的唐长尚，朗诵《黄花岗七十二烈士事略》序言，此文生僻字多，长句子多，也不短，在全班的惊愕声中，他满含深情一字不落地完成。08级13班的付宇凡配乐朗诵《琵琶行》，字正腔圆，诵罢全班掌声雷动。毛星驰自创诗作自配图片（这些图片是反映班级生活的，她自己拍录的），与苏童真情吟诵，发出“13班永不倒 谁的青春有我们狂”的呐喊，让整个班级为之感动。还有075的冯卓群第一次上台紧张得都哭了，第二课时我让于潇她俩做主持，她说我自己来吧，我能行。没想到经过一中午的准备，下午的串词极其恰切优美（我依然能记得许多）。 暑假新课程培训时，一个专家说:“你给学生一个支点，他会还你一个惊喜”，真的是这样呀。这种惊喜，这种课堂的出其不意，常常让我觉得站在讲台上幸福满满。 其实，何止这些呢？有时班级考得还算能够，我说，奖励给大家一节课，我们来点与语文相关的“才艺表演”。我至今记得，而且不止一次与人提及，076的唐长尚，课前说，我没啥才艺可还想参加，我写几个字行不？我说当然能够，书法也是才艺呀。我想的然而是他在黑板上写几个大大的粉笔字罢了。没想到:他和班里的情歌王子李方驰一起登台，小李清唱杰伦的《兰亭序》，小唐俯身展台开始书写。每写一字，投影中都随之出现。字的粗细介乎钢笔毛笔之间。当饱满大气规范的“永和九年，岁在癸丑”从投影中款款走来，大家叹为观止。歌罢，半篇文章写也完成。全班很振奋，齐举手，争抢二尺长幅，最终本着老师优先的原则，这幅字被我收入囊中。当时真是歌美、字美、气氛美，我都很惊讶:学生咋有这样好的创意呢？还有0813的孙思涵，当时她有一篇小说即将发表在八月份的《儿童文学》上。我以前给大家读过一个开头。她说，有首歌很能代表自己写这篇小说的心情，跟小说主题也很相符，能够唱一下吗？我说能够。她的小说什么题目我忘了，唱的哪首歌我也记不得，仅仅唱歌时的那种美我忘不了:班里小孩有的趴在桌面上，有的仅仅低着头，安静地聆听，品尝着中考前离别的滋味，整个班级弥漫着那种淡淡的只属于十四五岁少年的忧伤。哎，很美，我描述不出来。 以上这些活动，都是跟我们组老师们学来的，我做的仅仅其中一部分。我也仅仅给学生提供一个平台，课堂的精彩完全是学生自己创造的。而这些活动，每次都得到班主任老师的大力支持，乔老师、 刘老师 、张老师、 王老师 、孔老师 、于老师，非常感谢！有的任课老师也慷慨相助，像夏老师，她曾不止一次地把中考前最宝贵的数学时间留给学生朗诵。比如，有时13班朗诵没实行完，而我还要到14班去上课，夏老师就用她的课成全学生，陪同学生朗诵。很感激。 语文不是一条风干的丝瓜。这好像来自我校网站上推荐的一篇文章，介绍省实验中学王岱老师的。这句话说得太好了！语文本是血肉丰满的，是渗透了人文情感的文字文学，是什么时候变成了风干的丝瓜？语文成了一条风干的丝瓜，它的筋筋络络成了洗刷考试这只碗的家什儿了。好用是好用，但它不绿了，干瘪了，谁还会爱她？谁还会因她而梦想？语文本不该如此呀。她是如画如梦的甲骨文，镌刻着风雨如晦鸡鸣不已，记载着我们的祖先从蒙昧走向文明的艰难跋涉；她是质朴奇妙的民间语言，融汇了千千万万人生活的点点滴滴，人类因她而沟通融合；她是绚丽多姿的文学，饱含血泪真情，蕴藏真知灼见，人类的精神因她而富有！要