亲近母语：儿童本位的小学语文课程研究和实验.docx

? ? 亲近母语 儿童本位的小学语文课程研究和实验 ? ? 徐冬梅 亲近母语课题研究和实验，是在对中国语文教育和国际母语教育研究的基础上，在对儿童母语教育意义的探寻和小学语文教学学科理论的反思中开始的。 对母语教育意义的探寻和对小学语文学科理论的反思 首先是对母语教育地位和意义的反思。 母语教育向来是一个国家基础教育的核心课程。从人类发展的意义上说，每一个民族的母语教育和传承，是人类保持文化多样性，互相融合和发展的重要因素。从民族发展的角度来说，母语教育是一个民族赖以存在和发展的文化基石。从国家战略的角度来说，母语教育是这个国家国民素质提高的基础工程。近年来，随着中国经济的发展和文化自信的树立，国家越来越重视母语教育，并逐步开始推行一些文化和教育政策。例如高考语文加分，阅读比重加大、加深，英语改为社会化考试，对传统文化的倡导等。社会各界对母语教育的认识也有所改变。 对每一个孩子而言，母语学习更有着特别重要的意义： 首先要让孩子具备成为一个未来公民的必备的理解和运用母语的能力，即听说读写的能力。这个层面的目标，以往的小学语文教学解决得并不好。大多数儿童缺乏阅读兴趣，没有阅读习惯，害怕写作，不会表达。 母语教育还应该进行文学的教育。童年得到文学的养育，孩子长大了才会有良好的心性，有丰富的情感和想象力。 儿童学习母语的过程也是他们了解和体验本族文化、融入传统、打下中国根基的过程。