一年级数学下册《找规律》教学反思.docVIP

小学一年级数学下册《找规律》教学反思 小学一年级数学下册《找规律》教学反思 PAGE / NUMPAGES 小学一年级数学下册《找规律》教学反思 《找规律》教学反思 “找规律”在新教材中是一个独立的单元，本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。 所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某 钟特点或属性， 在没有遇到任何反例的情况下， 推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。具体来说，找规律可以从许多角度进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。 教材是通过学生熟悉的联欢会会场布置 , 观察有规律排列的彩旗、 灯笼和小花 , 发现并认 识以几个为一组重复出现的规律。 这部分内容是学生今后进一步学习认识规律的基础， 也是今后认识循环小数、循环节的基础，是今后学习、生活最基础的知识之一。本课作为新单元 的第一课，非常重要。 兴趣是最好的老师，所以我精心设计教学环节，根据学生的年龄特征，尽量采用形式 活泼的活动，从以下七个环节开展教学： 游戏中感知规律 情境中发现规律 操作 中深化规律 体会中创新规律 生活中运用规律 实践中设计规律 作业中 巩固规律。 创设了“动作接龙，猜一猜、帮一帮、说一说、演一演”等游戏活动，使学生在 轻松愉悦的活动中观察、发现、认知、运用并创造规律，突破教学难点 , 激发学生感受美， 发现美的情感。 整节课以游戏的形式把学生带入本节课的知识领域，让学生在轻松、愉快的情境中来 认识“什么是规律”。本来复杂的理论解释，用游戏的形式来表现，一下子显得浅显易懂， 学生在玩中不知不觉地认识了“规律”。 接下来的学习， 通过生动活泼的白板课件， 充分调 动了学生的多种感官，环节清楚，层次分明，有张有驰，学生一直处于“玩中有学，学中有 乐”的状态中。 当学生认识了规律， 并积极探索规律的时候， 让他们帮助小动物摆一摆规律； 当他们在学中感到累时，让他们演一演规律，感悟规律的多种形式 感觉特别出彩的是充分发挥了电子白板的交互功能，用“幸运抽号”，学生觉得很公平 公正；用“魔术笔聚焦”，使学生注意力高度集中；用“无限克隆” +拖动，让生上台创造 规律， 充分体现学生的主体性和主动性； 用“照相机捕获” ，把学生创作的作品现场拍下来， 体现生成性；用“表格放大功能” +拖动，让生欣赏生活中的规律，感受规律的美 总之，在整个教学活动中， 愉快时刻荡漾在课堂上， 但也有遗憾的地方， 原先设想的 《课堂作业》当堂巩固，来不及在课堂上完成，离美好的设想还有距离。课堂永远是有遗憾的，今后将不断改进，争取做得更好！