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一年级数学教学质量监测试卷分析评价报告 一年级数学教学质量监测试卷分析评价报告 PAGE / NUMPAGES 一年级数学教学质量监测试卷分析评价报告 2017 年下学期教学质量监测 （市、区） 学校 一 年级 数学 （科目）试卷 分析评价报告 一、考试基本情况分析 本次期末考试试卷从整体来看，试卷抓住了本册教材的重 点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，如填空 题 2，4，5 以及计算机，列式计算都着眼于教材，相当基础 . 而第七题，生活中的数学，体现“数学即生活”的理念，让学 生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。 当然也出 现了几个难题，填空 1，3，6，7 题，致使学生基本做错。第二大题：我会根据要求将动物卡片天序号处。 是今年新式题学生接触少，大半生失分。 1 二、抽样调查 全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率﹪ 优秀率﹪ 71.6 94 5 87.8 18.9 样品总量 49 抽样方法 随机 备注 频率分布 人数 50 45 40 35 30 25 15 20 17 15 10 6 4 1 4 0 2 5 ················ 0-19 20-3940-59 60-69 70-7980-89 90-99100 分数段 注：（频率分布用条形统计图表示）（样表） 2 各小题得分情况统计表： 未答 作答 满 未答 作答 题号 满分 平均分 得分率 题号 平均分 得分率 分 人数 零分人 人数 零分人 （一）填空 23 10 43.4 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （二）填序 8 4 50 1 7 号 1 2 3 4 5  （三） 1 2 3 4 5 （四） 1 2 3 4 五、我会算 1 2 六、列式计 算 1 2 七，生活中的数学 4 5  5 4.8 96 0 0 4 3.9 97.5 1 3 28 22 78.5 1 1 16 13 81.2 1 2 16 10 62.5 2 4 6 注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作 ,其他学科按 3 各自学科的题型统计） 三、试卷总体评价（特点和问题） 本次一年级数学期末试卷充分基本体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，特别注重考查学生灵活的答题能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使老师也觉得在平时的训练中要让学生多见题型，培养灵活答题的重要性。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。试卷有一定的难度，在填空题中突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，确实能体现孩子的思维灵活性，也能体现孩子的认真仔细的答题习惯。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现，尤其是有一个解决问题，用减法解决的实际问题，对一年级的孩子来说确实有一定的思维难度。 总的来说，试卷既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度。对思维能力比较灵活的孩子来说，试卷都有一定的难度。对平时仅仅只满足于做课本和同步训练的孩子来说，很难适应这种题型的变换，不知道如何下手，肯定会因为题型的陌生而有些着急没有信心。我认为对于一年级的孩子来说，第一次的期末考试，没有必要考察的那么难，会打击孩子的自信心和学习数学的热情。 4 四、学生答题失误分析 存在问题： 第一答题：填空题 第 1 小题：按顺序填数 6（）（） 12（）16（）（）。在复习的时 候，只强调连续自然数从大到小或从小到大，该题涉及到连加且6 （）（）连续空两空，学生思路跟不上，很难发现是规律题，难度很大，错误率高。 第 3 小题：一个比 20 小的数，它的个位和十位上的数相等，这个数写作（）与它相邻的数是（）（）。这是个难点，题目较长相对一年级难理解， 同时涉及数位， 学生对数位概念模糊。 故很多学生错写 19。 第 6 题：时钟题后两问基本没人写对， 一是平时练习题未涉及该题型，二则一年级象性思维不够， 时针，分钟不能很好区分且形成脑部印象。 其它的几个小填空题， 有的有一两个孩子出错， 存粹是自己粗心造成的。 5 第 7 题：一年级学生不要求掌握加数 +加数 +和，被减数 - 减数 =差，数学关系式平时涉及只是提及学生了解，故失分。 第二大题：我会根据要求将动物卡片天序号处。 一年级象性思维不够， 对左右概念比较模糊， 而且该题型不同往年，是今年新式题学生接触少，大半生失分。 第三，四答题较为基本失分率低。 第五大题 第 1 小题：直接写得数 学生在第四答题直接写得数中，