大学教育学专业心理学期末考试试题与答案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 6 页 大学教育学专业心理学期末试题与答案 2 考试须知： 1、考试时间： 150 分钟，本卷满分为 100 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、填空题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、心理辅导模式的分类会因为不同学派的理论、 、不同的服务对象而有所不同。根 据在心理辅导中采取的技术和理论可以划分为： 个人中心辅导模式、 心理分析治疗模式、 认知行为治疗模式、交互分析治疗模式等。 2、障碍性心理辅导模式是针对有心理障碍、患某种心理疾病，并已影响其正常生活和学习 的辅导对象，其目的是通过系统的心理辅导来克服障碍、 缓解症状、恢复心理平衡，因而障 碍性心理辅导模式具有 。 3、适应性心理辅导模式是包括正常个体在内的心理服务，其目的是通过心理辅导，排解心 理困扰，减轻心理压力，改善 。因而适应性心理辅导模式具有预防功能。 4、发展性心理辅导模式是针对所有发展中的个体，根据个体身心发展的一般规律和特点， 帮助不同年龄阶段的个体尽可能圆满地完成各自的心理发展课题， 妥善解决心理矛盾， 更好 地认识自己、社会，开发潜能，促进个性的发展和 。 5、学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多 种学科的理论与技术， 通过集体辅导、 个别辅导、 教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心 理健康与人格和谐发展的一种 。 二、选择题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、学生的主要生活环境是校园，面临的主要任务是学习，另外他们又置身于社会迅猛发展 并充满着变革、 竞争的时代， 他们经受更多的是与学习、 校园生活及社会变革等相关的心理矛盾与（ ）。 生理过程 精神挫折 自然过程 物理过程 2、心理偏差是比较轻微而又极其普遍的（ ），主要与一个人的不良态度、不良习惯、不良行为倾向与不良生活方式有关。 物质文化 精神文化 心理问题 制度文化 3、心理偏差是每一个人都（ ）、不同角度地存有的心理问题，它在总人口中的比率为 100%。人们经常讲的 金无足赤，人无完人 就是指的心理偏差在现实人群中的普遍存在性。 奥尔波特 不同程度 吉尔福特 艾森克 4、学生中的心理偏差更是普遍存在。有心理偏差的学生一般能正常地学习、工作和生活， 但心理偏差却是一切心理问题发生的起点和最原始的根源， 是导致许多严重心理危机的潜在 性原因， 如不及时加以矫正和消除， 往往使个体整体心理的某些方面受到损害， 影响个体心理活动的协调性和匹配性，使人的适应能力和活动效率受阻，甚至大为（ ）。 降低 意识 动机 生理 5、心理障碍是中等程度的心理问题， 它是心理偏差与心理疾病之间的（ ），是在诸多心理偏差的基础上累积起来，出现了心理要素的结构性失衡，即认知、情感、意志、欲望、需 求等心理要素严重失调、失衡而形成的。如焦虑、恐惧、孤独、苦闷、冷漠、妒忌、狂妄、 情绪冲动、心境压抑等。 不可遏制 活泼型 过渡阶段 抑郁型 三、名词解释（共 4 小题，每题 4 分，共 16 分） 1、自信训练： 2、放松训练： 3、考试焦虑症一般表现： 4、考试焦虑症造成危害： 四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分） 1、（ ）课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好， 就会损害师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效率。 2、（ ）如果教师在懂得预防、监督的同时，当学生不当行为将现或乍现，班级秩序略趋 浮动时， 能及时巧妙地处理， 就会将事端消灭在萌芽状态， 这是课堂管理的一个重要组成部分。 3、（ ）课堂问题行为的产生主要有学生自身、 教师和外界环境因素三个方面的原因，可以采取人际沟通策略和强化策略加以处理。 4、（ ）课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好， 就会损害师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效率。 5、（ ）如果教师在懂得预防、监督的同时，当学生不当行为将现或乍现，班级秩序略趋 浮动时， 能及时巧妙地处理， 就会将事端消灭在萌芽状态， 这是课堂管理的一个重要组成部分。 6、（ ）中国学者（如柳夕浪， 1998）将课堂问题行为分为外向型的攻击性行为（如打骂 他人、推撞、追逐等）和内向型的退缩性行为（如沉默寡言、胆怯退缩、孤僻离群等） 。还有把课堂问题行为分为行为不足、行为过度和行为不适。 7、（ ）大量的课堂问题行为的产生是由于学生试图满足自己的需要的结果。德雷克斯， 格伦渥德和拍普 （ 1982）提出， 不管学生有没有意识到， 他们作出的