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一年级数学试卷分析评估报告 一年级数学试卷分析评估报告 PAGE / NUMPAGES 一年级数学试卷分析评估报告 2019 年上学期教学质量监测 （市、） 学校 一 年级 数学 （科目）试卷 分析评价报告 一、考试基本情况分析 大冲小学 2019 年上期一年级数学期末 教学质量监测基本情况： 本年级 21 人，应参考 21 人，实际参考 21 人，总分 1533，人平 73 ，及格 17 人，及格率 81% ，优秀 5 人 优秀率 23% ，最高分 94，最低 23，学生成绩不理想，悬殊比较大。 本次一年级考试试卷难度偏难，监测了学习的全部知识点，考察的形式多样，例如：填空、画一画、选一选、判断、计算、解决问题等。题目很灵活，填空题的难度适中，但学生没把握好把学生平时容易出错的题体现了出来。 可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师 教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。 体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各 种数学问题。 二、抽样调查 1 全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率﹪ 优秀率﹪ 100 74 94 23 81 23 样品总量 10 抽样方法 随机抽查 备注 频率分布 人数 50 45 40 35 30 25 20 15 10 7 5 3 0 ···1············· 分数段 0-1920-3940-5960-69 70-7980-89 90-99100 注：（频率分布用条形统计图表示） （样表） 各小题得分情况统计表： 2 注：此表按各学科的题型统计。 （本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作 ,其他学科按各 未答 作答 满 未答 作答 题号 满分 平均分 得分率 题号 平均分 得分率 分 人数 零分人 人数 零分人 一、基础 （一）填空 （二）画一 画 （三）选一 选 （四）辨一 辨 （五）分一 分 （六）算一 算 （七）应用 题 1 2 3 4 5  22 17.6 80% 0 0 11 7.9 72 0 1 10 5 50 0 0 10 8.5 85 0 1 8 6 60 0 0 21 19 90 0 0 18 12 67 0 1 3 自学科的题型统计） 三、试卷总体评价（特点和问题） 试卷从基础知识、计算、看图、比较大小和解决问题等方面对 学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关 注学生的实际，题量不大，覆盖面较广。 无论是试题的类型，还是 试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵 活性。取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学 生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。 4 四、学生答题失误分析 1、基础知识掌握欠佳。 100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学 习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中 第一、二、三、四、五、题都设计有计算， 90％的学生计算得了满分。 2、解决简单实际问题的能力有待加强。 在第一题第 9小题中，找规律盒中有几个珠子学生没看后面因为 白珠子数是变化，导致学生在填时人数上没有选择对，从而普遍失 分。 3、部分学生学习习惯较差。 从试卷看， 70%的学生字迹马虎、书写不规范。说明大多数的学 生日常学习习惯不是很好，学习态度还不太认真仔细。 （1）、有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单 的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题， 有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 （2）、第五大题的第分类涂一涂，大部分学生不细心连个数都 数不出。平面图形与立体图形特点分不清。 5 五、教学建议 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群 体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分 析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学 生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。 3．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形 成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于 自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4．加强学习习惯和策略的培养。 有意识地对学生进行分析问题、 解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习