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广州版六年级英语下册教案 Module 4 Unit 11 The Lion and the Mouse 一、教学内容 第八册 Module 4 Unit 11 Sound Families 二、教学目标 （一）语言知识目标 1. 根据字母以及字母组合的发音规则正确认读、拼写单词。 2. 巩固学习重音以及肯定句、一般疑问句、特殊疑问句和选择问句的语调。 （二）语言技能目标 1. 基本能用准确的语音语调读句子。 2. 能运用所学的语音知识完成相应的练习。 （三）情感态度 通过课堂的活动， 促进学生学习的积极性， 使学生体验用英语的乐趣， 增强英语 学习自信心。 （四）学习策略目标 1. 根据已学的字母以及字母组合的发音规则认读、拼写新单词。 2. 利用教材、练习和网络资源，养成按意群朗读的习惯，并提高用正确语音语 调朗读的能力。 3. 让学生通过观察，发现句子语调的变化规律。 三、教学重点 1. 用正确的语音语调朗读。 2. 用所学的读音规律认读、拼写新词。 四、教学难点 用所学的语音知识完成相应的练习。 五、教学策略 1. 学生在上一模块的 Sound Families 已经初步重音以及肯定句、一般疑问句、 特殊疑问句和选择问句的语调，在本模块的 Sound Families 中要进一步巩固如 何用正确的语音语调朗读。 在教学过程中， 要设计一些游戏、 活动让学生在活动 中练习。 2. 巩固复习已学的语音知识，让学生在听故事的环节中巩固听音写词的能力， 帮助学生提高听力的水平。 3. 让学生小结肯定句、一般疑问句、特殊疑问句和选择问句的语调变化规律， 并运用规律朗读课文。 六、教学过程： （一）复习、热身 Chant: Who Took the Book from Andy ’s Bag （复习一年级的小诗，唤起学生对上一模块所学语音知识的回忆。 ） （二）呈现与操练 1. 呈现句子： Those are our story books. （1）老师手中拿着一本书，导入： What’s in my hand 板书： book What book is it 板书： story book 老师把几本故事书放在讲坛上，说： Those are our story books. 引入 Those are our story books. 学习肯定句的语调。 （通过实物，分步呈现 句子，让学生感知肯定句的语调。 ） （2）同样方式呈现： There is a beautiful picture on this page. 学生跟老 师读句子。 让学生小结肯定句的语调变化规律，并思考该句中哪些内容需要重读。 板书句子。 （让学生通过观察，归纳肯定句的语调变化规律。 ） （3）呈现句子： The farmer worked in the fields every day. 引导学生标出 句子的语调和重音。 老师校对答案后， 学生四人小组尝试朗读句子。 老师抽查部 分小组的朗读，并给予评价。 （让学生运用规律自主学习如何朗读句子，加深他 们对所学知识的理解。 ） 2. 同样方式呈现 P51 b, c, d 三组句子。 3. 小组竞赛：运用所学的语调知识小组朗读 Unit 10 的 Dialogue 1 。 评价标准： （1）能正确、流利地朗读句子； （2 ）语音语调正确； （3 ）按意群进行 适当的停顿。 （三）发展： 1. Chant ： （1）26 个字母发音口诀。 （2）字母组合发音规律的小诗。 （通过这两首小诗，唤起学生对字母以及字母组合发音规律的回忆， 为下面练习 如何拼读新词以及听音写词作铺垫。 ）