初一年级体育教学课时计划.docVIP

初一年级体育教学课时计划课的设计一、指导思想本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，加强学科间的相互渗透，尤其是信息技术与体育学科之间的整合。本节课以学生的发展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身体育意识。二、教材分析教材内容:体育活动方案的设计本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动兴趣开发的一项新的、学生乐于参与的教学内容，是校本教材与课外辅助资料的有机整合。通过对学生参与过的游戏、活动实行总结，并结合学生生活环境，实行体育与健康教育，同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向家庭和社区积极宣传，使用课程知识，使教材内容向社会纵深辐射。三、学生分析参与本课的学生为七年级学生，具有一定的认知水平与创造水平以及收集信息水平和计算机操作水平，他们有很丰富的想象力，对新鲜事物有很大的好奇心，对体育活动有浓厚的兴趣与参与意识。所以本课非常适合学生的学习。四、教学设计（一）校本课程的有效开发本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的开发与创新，是根据学生在体育活动中表现出来的兴趣趋向以及通过对学生课后体育锻炼问卷调查的结果实行分析和综合，并结合新课标精神在突出培养学生运动参与和心理健康方面的积极尝试。由于课的内容上让学生从平时喜欢参与的游戏活动和体育活动中提取精华，设计更新的适宜参与的内容。所以，无论从设计活动本身，还是设计出的活动方案都是学生乐于参与的，也是易于向家庭、社区的纵深辐射实行推广的。同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。（二）采用合作性、探究性、研究性学习的学习方式本课是单元教学计划中的第二次理论课，通过师生相互构建课程内容，共同完成研究内容的选择、组织和编排。提出、分析问题后充分利用校园网和国际互连网来解决问题。即要为那些受时间、场地、器材影响的人们设计体育锻炼方案，学生通过上网查阅、收集、整理资料，最后设计制作活动方案，都体现了探究性和研究性的一个学习过程。将课堂学习和创作成果通过相互的交流及课后的实践来不断完善，并且其成果能够为家庭、社区或者自己体育锻炼带来方便和好处，并为培养终身体育意识奠定基础。通过整个研究学习过程的实践，使学生了解并学会学习，学会研究，学会创造。（三）采用了新颖的组织形式和新的教学手段本课是信息技术与学科整合的一节交互式体育理论课。本课采用人机对话、师生对话、生生对话等方式突破了固定的、死板的教学格局和单一评价机制。教师收集了大量的素材，制作了校园内部网，设立了健康知识、我的健身活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目，让学生获取信息的途径具有选择化、多元化、自主化。教学过程中一组一机（一组两人），采用随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选择活动方案来体验、自主评价等形式充分体现学生的自主性、主体性、合作性。而教师仅仅一名引导者，以导为主。同时对各组设计的方案设立了评价机制，让学生在网络评价表上实行自评和互评。在活动体验和评价阶段将课推向高潮，激发了兴趣，提高了学生的参与意识，为培养终身体育意识奠定了基础。教案年级:七年级? 人数:50人?教材? 体育活动方案的设计课的类型? 体育教学与信息技术的整合学习内容? 掌握体育游戏方案的设计方法与途径教学目标1.通过本课的学习，让学生了解体育游戏活动方案的设计方法与途径。2.促动学生间的合作与交流，养成充分使用信息资源实行学习的好习惯。3.激发学生的参与意识与创新水平，为培养终身体育意识奠定基础。教学重点? 学会信息综合与创新难点? 创造新的体育活动方案教学设计教学步骤与意图 教师活动设计 学生活动设计 信息技术的使用一、导入（2分钟）通过音乐舞蹈调动学习情绪，引出对主题的理解及问卷调查表带领学生随《健康歌》音乐跳起来二、现场做体育锻炼的问卷调查并分析结果（4分钟）通过学生将所做的调查结果的选择，师生共同分析:当前人们体育锻炼的现状及所存有的问题，提出解决现状的方案，让学生在任务驱动下进入下一阶段的自主学习三、明确学习任务（2分钟）了解查阅资料的方法与途径，以及制作方案的原则与途径，小组实行分工，明确任务:为四种人群设计活动方案四、合作、探究性学习（8分钟）让学生带着任务上网查阅相关资料，收集、整理信息，实行自主合作学习五、研究、创造性学习（10分钟）加工信息，创设方案通过对信息的加工，实行活动方案的设计或者结合实践实行自创。充分发挥学生的创造力六、展示、体验体育活动方案（10分钟）学生展示小组活动方案后，邀请现场的师