赏析《槐乡五月》_1.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 赏析《槐乡五月》 魏 《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”将这种感情抒发得淋漓尽致。  在教学本文时，马老师将重点定位在从槐花的美入手，以读引导学生感悟语言文字的美，通过语言文字体会槐乡景色的美以及孩子心灵的美，并引导学生将这种美的感受用自己的方式表达出来。  “‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”这句话文字优美，节奏感强，相同的句式读来琅琅上口，象声词的运用让我们感觉出蜜蜂采蜜的热闹与孩子们跑动时的欢快，为让同学们进一步体会语言文字的美妙，想象槐乡五月的热闹情景，马老师设计了一个品读语言文字的环节：  （出示句子，请一位同学来读一读）  师：读了这句话，你又什么发现？  生：这两个句子的句式是一样的。  师：是啊，两句话句式相同，读来琅琅上口，语言文字是多美奇妙呀！请大家再读一读，你还能发现什么？  生：“嗡嗡翁……”写出了小蜜蜂采蜜时的热闹，“啪啪啪……”写出了小朋友跑得很高兴。  师：瞧，就这么几个字，把这么热闹得场面写出来了，把槐乡孩子们兴奋激动得心情写出来了，让我们再来美美地读一读！  延伸阅读 《槐乡五月》教学实录 《槐乡五月》教学实录  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。  2、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。  3、品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。  教学重点：感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。  教学难点：激发学生对生活的热爱之情。  教学过程：  一、激趣导入  师：初到槐乡给你留下了怎样的印象？  生：槐乡非常美丽，因为槐花是雪白雪白的，有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。  生：我喜欢槐花，因为它能发出阵阵清香。  生：我喜欢槐花，因为它能做出香喷喷的槐花饭，而且有的非常漂亮。  二、探索新知  1、过渡：师：五月，春光明媚，鸟语花香，看，洋槐开花了，槐花可真多呀。槐乡到处是槐花，看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。就让我们走进槐乡，去听一听，看一看，闻一闻，打开书本，小声读第一自然段。想一想，你在槐乡听见了什么？看到了什么？闻到了什么？用“——”划出自己最喜欢的句子。  （生自读第一小节）  2、交流：  （1）生：走进槐乡，看到了“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”  师：（相机出示句子）为什么喜欢这？  生：这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降。  师：我明白你的意思，你的意思是说那里的花好多。是什么颜色的？（板书：多）  生：雪白雪白的。  师：（板书：白）所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪。槐乡屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐乡。请你把这句话再读一下。  生读。  师：读得真美。我们在槐乡看到了槐花非常多，还看到槐花的样子了吗？形状一样吗？  生：不一样。  生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。  师：观察的角度一样吗？是什么样的角度？  生：由远到近的。  师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片，带同学们去看看。  出示两张图片，  师：请大家一边欣赏图片，一边再来美美地读一读。  生自读。指读。  师：我们一起把槐花的可爱和美丽读出来，好吗？  生齐读。  师：同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一些图。  学生看图。  师：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？（填空：我眼中的槐花像。）  生：我看到的是花骨朵，好像是一个个饺子。  师：你有一双慧眼。