资本主义世界的经济危机.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 资本主义世界的经济危机 魏 教学设计：  《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）  《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容  一、知识与能力  理解掌握：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响,罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。  二、过程与方法：  1、教师利用历史图片生动再现当时情景,探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。  2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。  3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。  三、情感态度与价值观：  （1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。  （2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力  （3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。  （4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。  重点：1929—1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用  难点：1929—1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价  1课时，40分钟  自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成  设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。）  教师提问：1、第一次世界大战后的初期资本主义世界确立了怎样的国际新秩序？它在当时起了什么样的积极作用？  学生回答：凡尔赛—华盛顿体系，积极作用：暂时协调了主要资本主义国家之间的矛盾，为资本主义经济在的总统），一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。  生：身残志坚爱国为民乐观自信改革创新  二、谈谈20世纪30年代美国的罗斯福“新政”，对解决当前我国经济社会发展中的一些现实问题构建和谐社会,有哪些重要借鉴和启示？  生：1、关注民生和社会保障，构建和谐社会。缩小贫富差距，逐步建立福利制度，实行社会救济，建立完备的社会保障体系。（如：救助战，城乡医保，低保等）  2、保障劳工的合法权利，以工代赈，扩大就业机会，扩大购买力  3、发挥金融部门的调节作用，引导人们合理投资  4、防止泡沫经济或虚假繁荣,避免市场经济的盲目性的。充分发挥国家对经济的宏观调控作用，保持经济持续稳定增长  学生课外探究：（课后作业）  比较20世纪20年代苏俄的新经济政策、30年代美国罗斯福新政、70年代末期以来中国改革开放它们之间有什么异同?指出三者实施的成效,从中可以得出什么启示？  答：相似之处：①都在困难的情况下实施的；②目的都是为了促进经济的恢复和发展；③内容都注重调整生产关系，符合各国当时的实际需要；④结果都取得了一定的成效  不同之点：①背景不同：新经济政策实施前国内外敌人进攻被粉碎，战时共产主义政策已经过时，一些地方发生叛乱；新政前美国遭受到经济危机的打击，阶级矛盾尖锐，经济受损严重；改革开放前，“文化大革命”刚结束，国家经济面临崩溃的边缘，工作重心需要转移。  ②内容不同：苏俄新经济政策侧重于改变战时共产主义政策的内容；罗斯福新政侧重于加强政府对国家经济的全面干预；中国的改革开放立足于以经济建设为中心，改革内容涉及农村、城市和整个经济领域，目标是实现经济体制的改变（市场经济）。③性质不同：列宁是在无产阶级掌握经济命脉条件下在一定限度内恢复资本主义，发展商品生产，恢复国民经济；罗斯福是在不改变资本主义私有制