格式塔心理学的学习观.pdf

如文档对你有用，请下载支持！ 格式塔心理学的学习观 格式塔：由德文 Gestalt 音译而成，指形式（ form ）或形状（ shape）； 格式塔心理学 （Gestalt psychology ）：由德国心理学家惠特海默 （M.Wertheimer ）于 1912 年在德国法兰克福首创，因为铁钦纳最早称它为完形主义（ configurationism ），所以后来许 多人也称格式塔心理学为完形心理学。 代表人物有：惠特海默、 柯勒（ 其实验与学习问题有直接的关系 ）、考夫卡。 一、柯勒实验 1、柯勒简介 苛勒（ W. Kohler, 1887 — 1967）出生于波罗的海的雷维尔，先后求学于杜平根大学、波 恩大学和柏林大学， 1909 年在柏林大学从斯顿夫手里获得哲学博士学位。大学毕业以后他 到了法兰克福大学工作， 这时候惠特海默和考夫卡都还未来到法兰克福大学， 一年以后当惠 特海默和考夫卡都来到这里时， 他们三人才真正开始了一场格式塔心理学运动。 苛勒的杰出 贡献是在非洲特纳利夫岛的猩猩站上做出的， 1913 年，普鲁士科学院邀请苛勒到西班牙的 附属地特纳里夫岛的类人猿基地进行黑猩猩的研究， 由于第一次世界大战的爆发， 他在那一 共呆了 7 年，一直到战争的结束， 这一段时间成就了苛勒的一生辉煌， 使他成了一个世界闻 名的大心理学家。 在对猩猩进行实验的基础上苛勒提出了自己著名的 顿悟学习理论 ，这一理 论对后来的学习心理学产生了重要影响。 2、 黑猩猩学习实验 接竹竿 堆箱 苛勒于 1913 年至 1917 年用黑猩猩作了一系列试验， 较典型的有接竹竿实验和堆箱子实 验。 （1）接竹竿实验 在黑猩猩的笼子外放有香蕉， 笼子里面放有两根短竹棒， 用其中的任何一根都够不着笼 子外面的香蕉。 然而，黑猩猩 思考 一会，突然 将两根棒子向钓鱼竿一样接起来， 够着了香蕉， 把香蕉拨过来。 黑猩猩一旦领悟了棒子接起来与远处香蕉的关系， 就一次又一次地把一根棒 子插进另一根棒子的末端，以便够得着远处的香蕉。 （2 ）笼子顶挂香蕉， 笼子里面事先放了几个木箱子， 猩猩通过自身跳是够不到香蕉的。 然而，猩猩 思考 了一会， 突然 将箱子堆起来，并爬上去，够着了香蕉。猩猩一旦领悟了箱子 堆起来与高处香蕉之间的关系，就将所有箱子堆积起来，以便够得着上边的香蕉。 对于黑猩猩的这些行为， 苛勒的解释是， 在遇到问题时， 动物可能审视相关的条件，也 许考虑一定行动成功的可能性， 当突然看出两根棒子接起来与远处香蕉的关系时， 或者突然 看到箱子堆起来与高处香蕉的关系时，它便产生了 顿悟 ，从而解决了这个问题。 反映出来的： 学习不必靠盲目的尝试和重复练习， 只要个体理解整个情境中各刺激之间 的关系，顿悟就会自然发生。 之所以产生顿悟，一方面是由于分析当前问题情境的整体结 如文档对你有用，请下载支持！ 构，另一方面是由于心能利用过去经验的痕迹，心智本身具有组织力的作用，能够填补缺 口或缺陷，因此服从于直觉的组织律。？ 顿悟： 个体突然察觉到问题的正确解决方法， 顿悟的产生是由于学习者