2021年学校落实学生“五项”工作开展情况总结汇报发言材料.docxVIP

出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目 出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目 2021 年学校落实学生 “五项” 管理工作开展情况总结汇报发言材料 为进一步落实中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管 理（简称 “五项管理” ）工作要求， 健全立德树人工作机制， 切实提质减负，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人，近期我校开展了“五项”落实工作，并取 得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下 : 一．“五项”工作的开展情况 今年 1 至 4 月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。 “五项管理”是“五项”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健 康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。 6 月，国务院教育 督导委员会办公室组织 16 个督查组，对全国除有疫情的广 东省外的 30 个省（区、市）和新疆生产建设兵团“五项管 理”规定落实情况进行了实地督查。 督查组采取“四不两直” 方式，共核查 417 所中小学校、 241 个校外培训机构，访谈 校长、教师、家长、学生计 2200 余人，回收问卷 45000 余 份。 二．成立学校五项工作领导小组 为使五项工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突 标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校五项领导小组。 标，大力推进素质教育， 我校特别成立了学校五项领导小组。 ——体质管理方面：多数学校能够严格按规定开齐开足 ——体质管理方面：多数学校能够严格按规定开齐开足 五项领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在五项工作中，五项领导小组积极向广大教师和家长进行五项宣传，组织大家学习五项教学方法，提供五项工作方法，协调五项中出现的各种矛盾。 三、（一）落实进展 从实地督查看，绝大多数省份按照“全覆盖、齐步走、抓督查、常态化”要求，通过召开动员部署会、制定工作方 案、宣传解读文件等方式，强力推进落实， “五项管理”规 定要求正在逐步落地，取得了阶段性成效。 ——手机管理方面： 97%的学生表示学校对带手机入校园进行了管理。绝大多数地区和学校坚持疏堵结合，细化管 理措施，基本做到了在校期间学生手机的有效管控。 ——睡眠管理方面：一些地区通过制定睡眠管理计划、 签订责任书等方式，形成家校共管合力，基本保证了学生睡眠时间。 ——读物管理方面： 93%的学生表示学校建立了课外读物进校园遴选审核制度。多数地区能够落实课外读物管理规 定，健全入校审核机制，基本堵住了问题读物入校通道。 ——作业管理方面：学校和教师更重视作业质量，设计 差异化作业，在“控量”的同时力求“增效” 。 体育与健康课程，建立了较为完善的体质健康测试和抽测复 体育与健康课程，建立了较为完善的体质健康测试和抽测复 2次”要求， 22% 2 次”要求， 22%的中小学生反映体育与健 视力筛查不少于 核制度。 （二）主要问题 学校部署落实不到位。只是简单照转文件，没有对 政策作系统性、 针对性宣传解读。 师生、家长对“五项管理” 知晓率低，超过 40%的学生和家长不了解“五项管理”规定 要点。工作推进不力，没有建立部门联动机制，还是教育部 门在唱“独角戏” 。 学校细化落实不到位。一是手机管理不严密。一些 学校申请使用手机制度不够规范， 执行流于形式、 把关不严。部分学校没有设立手机保管装置和明确手机管理责任人。二 是睡眠时间不达标。问卷显示， 38%的中小学生就寝时间晚于规定要求， 67%的中小学生睡眠时间不达标。三是读物管 理欠规范。一些学校图书、报刊杂志数量不足，没有达到国 家规定的生均配备标准。少数学校存在教师强制或变相强制 学生购买指定读物问题。四是作业负担仍偏重。问卷显示， 22%的小学一二年级学生反映有书面家庭作业， 17%的中小学生书面作业总量超标。部分学校仍有教师用手机布置作业情 况。部分教师未履行作业全批全改职责，老师部分批改、学 生互批互改、学生自批自改、家长批改作业情况仍存在。五 是体质管理有漏洞。问卷显示， 38%的学校未落实“每学期 康课程开设时数不达标。体育课时被挤占问题突出，初三、 康课程开设时数不达标。体育课时被挤占问题突出，初三、 高三年级尤为严重。 家校协同不到位。存在学校“一头热”现象。家长 虽认可“五项管理”政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起 跑线上， 除学校作业外， 不少家长还要额外给孩子布置作业， 结果是“老师减负、 家长增负”。还有家长不履行监护责任， 把管理孩子的责任全部推给学校。 （三）下一步工作 二是纳入常态化工作。定期开展会议。将“五项管理” 落实情况列为考评内容。 三是完善政策。进一步厘清学校、学校、家长责任，增 强家长监护、 教