幼儿园开展创客教育的分析和实践研究精选作文.pdfVIP

. 幼儿园开展创客教育的分析和实践研究 一、问题提出 自从 2015 年首次将“创客”写入中国政府工作报告，在 “大众创业，万众创新”的理念下， 创客教育也深受一批善思考、 爱动手、乐分享的幼儿教师的追捧。 根据 《教育信息化“十三五” 规划》精神，杨现民等认为创客教育是一种融合信息技术，秉承 “开放创新、探究体验”教育理念， 以“创造中学”为主要学习 方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式 [1] 。祝智 庭等也提出创客教育以信息技术的融合为基础，传承体验教育、 项目学习法、创新教育、 DIY 理念的思想 [2] 。因此，创客教育 符合幼儿认知特点。 二、基于幼儿园开展创客教育的分析 1. 理论依据 一是建构主义理论。该理论强调学习是利用已有的知识背 景、经验、心理发展阶段及认知结构进行积极意义创建的过程； 还强调以学生为主体， 主动地“学”是对知识的主动探索，