初中语文_《猫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《猫》学情分析 由于刚升入初中，学生已经具备一定的阅读能力，但是对于文章重点句子的感情把握还不太到位，需要指导学生反复诵读，读出作者的思想感情。 另外，写作在初中占据重要地位，初一学生已经具备一定写作能力，通过学习本课，学生能够掌握一定的写作技巧，进而提升写作能力。 《猫》 教学目标： 1、整体感知课文内容； 2、学习对比、详略得当、直抒胸臆的写作手法； 3、品味语言，学习作者关爱动物、善待生命的思想感情。 教学重点：学习对比、详略得当、直抒胸臆的写作手法。 教学难点：品味语言，学习作者关爱动物、善待生命的思想感情。 教学过程： 创设情境，导入新课 通过PPT播放猫的图片导入新课。 读准字音，掌握字形 光泽的毛也污涩了 三妹便怂恿着她去拿一只来 门口蜷伏着一只很可怜的小猫 真是“畏罪潜逃”了 我的心里还愤愤地，以为惩戒得还没有快意 我没有判断明白，便妄下断语 师正音，对错误的字词做强调。 三、整体感知，明确手法 朗读课文1-16自然段，从来历、外形、性情、地位几个方面，说出第三只猫与前两只猫的区别。 温馨提示：1、在文中标勾画出相关语句； 2、从作者的叙述中抓住主要信息。 ? 来历 外形 性情 在家中地位 第一只猫 隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 很活泼 很受喜爱，相伴的小侣。 第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色 更活泼，更有趣 很受家人宠爱 亲爱的同伴 第三只猫