脚内侧运球教学设计课题.docVIP

word word word 足球：脚内侧运球说课 临高县美良中学 谢一纲 一、指导思想 　 本课以“健康第一〞为指导思想，通过足球脚内侧运球的学习，提高学生的自主学习和合作探讨的能力，激发学生的学习兴趣。教学中适当降低练习难度，让学生体验成功的快乐；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。 二、教材与学情分析 初中生由于在小学阶段接触过足球，培养了一定的球感，在各种足球技术中，脚内侧运球技术是足球比赛中运用最为频繁的技术。学生对足球技术的运用也仅仅是模仿，对技术动作的要求并不知晓，在教学中通过学生的自主学习和合作学习，激发学生兴趣。通过降低足球项目的练习要求，提高练习成功率，让学生感受成功的快乐。针对学生的生理、心理特点，教师加强根底教学，多运用游戏的方法，使学生爱好与专长相结合，为学生终身体育奠定根底。 三、教学目标 　　1、初步掌握足球脚内侧运球的根本技术与练习须知事项，为学生经常参加足球运动奠定根底。 　　　　3、通过与同学共同练习、观察、交流、合作，培养孩子团结协作、互相帮助的优秀品质，提高社会适应能力。通过游戏和比赛提高学习兴趣。 四、教学重、难点： 　　重点：脚内侧运球时脚的触球部位。 　　难点：控球能力与身体协调性。 五、教法与学法策略： 　 1、导入与热身： 　　用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望。准备活动中，加强对足球的运用。通过运用已经学习和观察的技术，进展教学比赛。通过短时的教学比赛，发现影响比赛的原因，导入新课，开始学习脚内侧运球技术。 　　2、脚内侧运球学练： 　　在突破重点“脚内侧运球时脚的触球部位，对足球的控制能力与协调性〞时，注意支撑脚的位置，让学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪。 　　学生练习一定时间后，进展个人技术展示，展示后按层次重新分组练习。 　　技术比拟好的同学组成一组自主练习。选出两名最好的学生指导中等水平组。教师指导最低层次组。 　　通过分层次教学，加强根本技术的学练与指导；教学借助图片、讲解、示X与游戏等手段提高学生的学练兴趣与效果。 　　3、拓展练习： 　　教师组织游戏，保持学生兴趣，同时也检验学生的学练效果，为学生的学习做好与时反应。 　　4、放松与评价： 　　在轻音乐的引导下，教师通过语言带领学生在愉悦的气氛中放松身心。每组选一名学生谈收获，教师小结、评价本课，鼓励学生关注足球运动，参与足球运动，通过足球运动锻炼自己的身心。 六、负荷预计：暂不设计 七、课堂评价标准 定性评价 等级 脚内侧运球完成情况 优秀 脚触球部位正确，自然放松，动作协调，脚踢球的力量适宜，运球的过程中能较有效地控制球。 良好 脚触球部位正确，动作较协调，脚踢球的力量较适宜，能较好的完成运球任务。 与格 脚触球部位根本正确，动作根本协调。 不与格 脚触球部位不正确，动作不协调。 学习态度评价 好〔20-16分〕 中〔15-10分〕 差〔10分以下〕 评价标准 课堂学习积极主动，虚心学习，积极合作。 课堂学习较为主动，虚心学习，合作较为积极。 课堂学习被动，不愿意与同学合作。 足球：脚内侧运球教案 水平四 临高县美良中学 谢一纲 教材 足球：脚内侧运球 场 地 器 材 足球、足球场 教学目标 1、初步掌握足球脚内侧运球的根本技术与练习方法，为学生经常参加足球运动奠定根底。 2、通过本次课学习开展学生灵敏、协调、速度等素质，百分之七十的学生能够做出根本规X的脚内侧运球动作，百分之三十的学生做出规X的脚内侧运球动作，提高学生的控球能力。 3、通过与同学共同练习、观察、交流、合作，培养孩子团结协作、互相帮助的优秀品质，提高社会适应能力，通过游戏和比赛提高学习兴趣，为学生的终身体育奠定根底。 重难点 重点：脚内侧运球时脚的触球部位。 难点：对足球的控制能力与协调性。 项目 学习内容 教师活动 时间 学生活动 组织教法与改良 课堂常规 课堂常规 体育委员整队，报告人数。师生问好。 宣布本课内容与要求。 安全教育 安排见习同学。 队列队形练习 宣布本课的学习内容。 提出学习目标和要求。 口令指挥学生练习。 特别关注：遵守规如此和注意安全。 约2’ 知道本课的学习内容。 明白本课的学习要求。 听口令完成动作。 做好准备活动预防运动损伤。 组织如图一 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ △ 要求：动作快.静.齐， 精神饱满注意安全 教师口令要清晰，声音要洪亮。 准备活动 绕场地跑、圆圈跑、根本体操。 每人一球进展熟悉球性练习： 自由运球练习 脚踩球练习 脚内侧交替碰球 介绍动作要求。 教师语言提示、示X指导 调动学生练习的积极性，使学生兴奋起来， 约7’ 明确要求。 听口令，随教师一起做活动。 各关节活动开，充分熟悉球性，全身心投入练