部编版小学语文四年级上册第三单元9《古诗三首》《题西林壁》教研问题探讨.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文四年级上册第三单元9《古诗三首》《题西林壁》教研问题探讨 第一篇： 对苏轼《题西林壁》中诗句的辨析 横看成岭侧成峰，到处看山了不同。 　　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　过去在课本上读苏轼《题西林壁》这首诗时，第二句诗是“远近高低各不同”，近读吉林摄影出版社出版的历代小楷精品《祝允明书东坡记游》里面记载的苏轼《题西林壁》中的第二句是“到处看山了不同”。 初看意思差不多，但是，细品就显出差别。“到处看山了不同”却有了诗歌的强烈的意味。而“远近高低各不同”是想把意思浅显明了，但是放在整首诗里，就感觉太苍白、太直露、太理性化了，完全是在作一种示范性的逻辑判断，缺乏审美主体的一种活动空间。 仔细领会、反复吟诵就会感觉到两句诗的不同了。“到处看山了不同”，审美主体“我”到处观察过后，方才感觉到它们的层次、色彩、景物特征，每个地方都不同，这个“了”是完成时；“远近高低各不同”，没有这个“到处看”看后所思考比较的这么一个心路历程、一种完成时态，缺失了审美的这么一种切近身临的氛围，因而就缺失主体参与的“本真”意味。作为诗是要唤起读者的想象力，唤起读者的经验（或体验），进而打开读者发现的天赋，唤起阅读者的审美能力，启迪欣赏者的创造能力。 最近，读闻一多先生诗论，觉得他讲的诗歌的“意味”的美学观点，完全可以用来阐释“远近高低各不同”与“到处看