部编版小学语文四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》课例教学教研反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》课例教学教研反思 在言语实践中发现完整意义的人 ——以统编本四上习作教学《小小“动物园”》为例 教育的根本目标就是要使学生成为一个完整意义的人。换言之，教育应着眼于学生生命的成长。故习作教学应着眼于学生言语生命的成长。尊重学生的个性表达，对学生在言语过程中遇到的困难给予切实帮扶。下面以习作教学《小小“动物园”》为例，谈谈如何在言语实践中发现完整意义的人。 　　《小小“动物园”》是统编本四年级上册习作2的内容，要准确把握本篇习作的教学目标与内容，必须先了解小学中年级写人类习作的编排序列。中年级统编本教材中，每学期都有一篇习作。三年级上册习作1“猜猜他是谁”要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，让别人读了能猜出他是谁。 三年级下册习作6“身边那些有特点的人”要求抓住一个人的特点写。四年级上册习作2“小小‘动物园’”写自己的家人和哪种动物比较像，什么地方像，给家里每个人写上一段。四年级下册习作7“我的‘自画像’”，写清楚外貌、性格、爱好、特长，可以用事例来说明。 　　可见，小学中年级写人类习作从篇幅角度来看，是从三上写一段话到四上写几段话，从内容角度来看，是从三上写出人物的特点，到三下写清楚人物的特点，再到四下通过具体事例来突显人物的特点。故四上习作2“小小‘动物园’”的定位是让学生为每个家