2020年春最新人教版九年级数学下全册教案(匹配新教材).pdfVIP

第二十六章 反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 教学目标 【知识与技能】 1. 理解反比例函数的意义 . 2. 能够根据已知条件确定反比例函数的解析式 . 【过程与方法】 经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程中， 体会反比例函数来源于生活实际， 并确 定其解析式 . 【情感态度价值观】 经历反比例函数的形成过程， 体验函数是描述变量关系的重要数学模型， 培养学生合作交流 意识和探索能力 . 教学重难点 【教学重点】 理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式 【教学难点】 反比例函数解析式的确定 . 课前准备 无 教学过程 一、情境导入，初步认识 问题 京沪线铁路全程为 1463km，乘坐某次列车所用时间 t( 单位： h) 随该次列车平均 速度 v( 单位： km/h) 的变化而变化 , 速度 v 和时间 t 的对应关系可用怎样的函数式表示？ 【教学说明】 教师提出问题，学生思考、交流，予以回答 . 教师应关注学生能否正确理解路 程一定时， 运行时间与运行速度两个变量之间的对应关系， 能否正确列出函数关系式， 对有 困难的同学教师应及时予以指导 . 二、思考探究，获取新知 2 问题 1 某住宅小区要种植一个面积为 1000 m 的长方形草坪，草坪的长为 y ( 单位： m)随宽 x( 单位： m)的变化而变化，你能确定 y 与 x 之间的函数关系式吗？ 4 问题 2 已知北京市的总面积为 1. 68 ×10 平方千米，人均占有的土地面积 S(单位平 方千米 / 人）随全市人口 n( 单位 : 人）的变化而变化，则 S 与 n 的关系式如何？说说你的理 由. 思考 观察你列出的三个函数关系式，它们有何特征，不妨说说看看 . 【教学说明】 学生相互交流，探寻三个问题中的三个函数关系式，教师再引导学生分析 三个函数的特征，找出其共性，引入新知 . k 反比例函数： 形如 y = (k ≠0) 的函数称为反比例函数，其中 x 是自变量， y 是 x 的 x 函数 , 自变量 x 的取值范围是不等于 0 的一切实数 . 试一试 下列问题中，变量间的对应关系，可用怎样的函数解析式表示？ 3 (1) 一个游泳池的容积为 2000m ，注满游泳池所用的时间 t( 单位 :h) 随注水速度 v( 单位 : 3 m/h) 的变化而变化； 3 2 (2) 某长方体的体积为 1000cm ，长方体的高 h( 单位： cm)随底面积 S ( 单位： cm ) 的变 化而变化 . (3) —个物体重 100 牛，物体对地面的压强 P 随