《我应该感到自豪才对》教学设计二.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我应该感到自豪才对》教学设计二 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。第一课时教学过程：一、 导入1、 同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？2、 今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的自豪换个词吗？（板书：骄傲）自豪的反义词是什么呢？是（自卑）当我们感觉自己不如别人时都会自卑。4、 再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、初读课文，学习生字词。过渡：我是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。1、 读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。2、 检查学生字词掌握情况。出示：镜子 委屈 走一趟 多亏 陷进 足够铺天盖地 闭上 疙瘩 松散（1）指名读（2）纠正读音（3）理解部分词语：重点学习：铺天盖地 可让学生结合生活实际理解。陷的字形容易错，可换偏旁记忆。松散的读音。过渡：下面我们再来读一读几个词组。出