洛克的教育思想概述.pptVIP

洛克(luò kè)的教育思想概述 第一页，共18页。 教学(jiāo xué)目标 1、了解洛克生平活动及其与教育思想的关系； 2、理解洛克哲学思想与其教育思想的关系； 3、理解洛克绅士教育思想的主要内容； 4、分析(fēnxī)洛克教育思想的历史贡献。 第二页，共18页。 讲授(jiǎngshòu)提纲 一、洛克的生平(shēngpíng)与著作 二、洛克的哲学 三、洛克的绅士教育思想 结语：洛克思想中的新因素 第三页，共18页。 一、洛克的生平(shēngpíng)与著作 约翰·洛克(John Locke，1632-1704)，17世纪英国著名的哲学家、政治思想家、教育思想家，欧洲启蒙运动的先驱。 1632年8月29日，出生在英格兰西南部萨莫塞特郡林格通城一个律师家庭。 1643年就读于布里斯托尔中学；1646年进入伦敦威斯敏斯特公学学习。 1652--1658年，进入牛津大学基督学院学习，先后获得文学(wénxué)学士学位和文学(wénxué)硕士学位。1675年，获得医学学士学位。 第四页，共18页。 一、洛克的生平(shēngpíng)与著作 1661—1663年，洛克(luò kè)成为牛津大学希腊语和哲学教师。对医学和自然科学产生了浓厚的兴趣，并结交著名科学家如波义耳（Boyle）、牛顿（Newton）等。 1665年放弃教职；1666年，结识辉格党领袖舍夫茨伯利（Anthony Shaftesbury）伯爵，并被聘为家庭医生与教师，后又成为秘书；当伯爵在1675年因叛国罪被关进伦敦塔时，洛克(luò kè)也被迫流亡荷兰。舍夫茨伯利伯爵的政治观点及其活动对洛克(luò kè)的政治倾向有重大影响。 第五页，共18页。 一、洛克(luò kè)的生平与著作 从1684年起，应朋友爱德华·克拉克（Edward Clarke）请求，洛克就其子女教育问题提出建议；九年后，他将这些信件加以整理，后以《教育漫话》为书名出版。 1688年英国革命结束后，洛克回国。在此之后，洛克先后担任贸易、殖民事务大臣等职，还负责制定了“贫穷儿童劳动学校计划(jìhuà)”。在英国享有很高的声望。 洛克与时代：1640-1688 年革命的“产儿”。 第六页，共18页。 一、洛克(luò kè)的生平与著作 主要著作： 《政府论》（Two Treatises of Government，1689） 《人类(rénlèi)理解论》（An Essay Concerning Human Understanding，1690）； 主要教育著作： 《教育漫话》(Some Thoughts Concerning Education》，1693） 第七页，共18页。 二、洛克(luò kè)的哲学 抛弃了当时流行的“天赋观念论” 经验论 人的心灵是一张白板，没有任何记号，没有任何观念；一切观念和记号都来自后天的经验。 “我们的全部知识是建立在经验上面的；知识归根到底都是导源于经验的。”（《人类理解论》第54页） 人的经验有两种： 人的感觉器官对外物作用所形成的感觉：简单观念。 人对自己内心(nèixīn)作用的“反省”：复杂观念。 联结（联想）主义 第八页，共18页。 三、洛克的绅士教育(jiàoyù)思想 1、绅士教育的作用和目的 “我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” “儿童受到良好的教育不仅是父母的责任(zérèn)，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。” “教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。” 第九页，共18页。 三、洛克的绅士教育(jiàoyù)思想 1、绅士教育的作用和目的 教育的最高目的在于培养应具有(jùyǒu)“德行、智慧、礼仪和学问”的绅士。 绅士就是“具有(jùyǒu)事业家的知识，合乎地位的举止，能按自己的身份，使自己成为国内著名的和有益于国家的一个人物”。 绅士教育不能依靠学校，必须在家里进行，由父母或家庭教师亲自实施。 第十页，共18页。 三、洛克的绅士(shēnshì)教育思想 2、论体育 体育在洛克的教育思想中占有重要的地位，被视为一切教育的基础。 “健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福(xìngfú)的一种简短而充分的描绘。”他进一步指出，“我们要能工作，要有幸福(xìngfú)，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体”。他所谓的“健康”既包括“健康之精神”，也包括“健康之身体”，前者寓于后者，两者和谐地融于一体，缺一不可。 洛克以培养“强健的身体”