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* * 保教知识与能力第四章 学习重点：幼儿园环境创设的原则与基本方法，以及协调家庭、社区等各种教育力量 第一节：幼儿园环境创设概述 一、幼儿园环境的含义与创设目的 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。 目的 主要是利用周围条件对儿童进行全方位的信息刺激，激发儿童内在的积极性，从而促进其全面发展。具有教育性、可控性的特点 二、幼儿园环境创设的重要性 近朱者赤、近墨者黑，孟母三迁 （一）物质环境及其对幼儿发展的影响 1.物质环境的概念 广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。 包括自然风光、城市建筑、社区绿化，家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。 狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。 幼儿园的物质设备中，幼儿操作的材料、玩具的质量如何是很重要的。好的材料、玩具除了安全、卫生、美观、耐用之外，应有变换性、多功能性，经济性。 2.物质环境对幼儿发展的影响 陶冶儿童性情，激发儿童好奇心，在操作和摆弄各种材料的过程中学习知识，学习社会行为，实现个人发展 如果教师不具备高尚的是的，再好的物质条件都不能充分的发挥 （二）精神环境及其对幼儿发展的影响 广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和（社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式等） 狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等 2.精神环境对幼儿发展的影响 在具备了基本的物质条件后，对学前教育起决定作用的是精神环境 主要表现：良好的环境有利于儿童的发展；不良的精神环境如大众传媒中不宜儿童收听、收看的内容，成人不正确的教养态度等会对儿童的发展产生负面影响 三、幼儿园环境创设的原则---基本要求。 （一）环境与教育目标的一致性原则 环境创设的目标要符合儿童全面发展的需要，与教育目标相一致 （二）发展适宜性原则 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 （三）儿童参与性原则 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程，其过程本身应该就是一个积极的教育过程 引导儿童儿童参与环境创设，克服“儿童无能”的思想 （四）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。 （五）经济型原则 创设幼儿园环境应该考虑实际情况，因地就宜、就地取材等 补充：幼儿园建筑设计原则 1．安全原则（核心原则） 2．适应需要的原则 3．经济原则 4．卫生原则 5．美观原则 6．舒适原则 四、幼儿园创设的方法 （一）物质环境的创设方法 主要指幼儿园空间的设计和利用、幼儿园使用的设备、活动区活动材料的数量种类及其选择与搭配等方面的创设 1.空间设计和利用 （1）活动室：不宜以绿色为主，绿色使人心跳减慢，小班应该色彩应该活泼一点 活动室墙面布置三部分： 第一部分：房顶和墙面离地面最高的部分，布置主题，孩子视角不容易看到，也不能经常变换 第二部分：中间部分，孩子视线能够经常看到，但用手够不到，活动室的展示区，学期期更换 第三部分：墙面最下面的部分，权利交给幼儿 常用的主题：心情墙、天气预报 要求： 相对宽敞的区域 相对固定的位置摆放幼儿的桌椅 适当的位置，配合教学使用 （2）寝室 幼儿休息的地方，每天午休2小时左右 用暗红、蓝色等深色的褚窗帘 床之间间隔30-50厘米 通风 （3）盥洗室 面积小，按脚印排队，通过文字。图画宣传环保意识 （4）走廊 最好的家园互动平台 2.班级设备 主要包括班级使用的家具（桌椅、床、玩具柜、书架、衣柜等）、教学设备（钢琴、电脑、电视机、录音机等）、生活卫生设备（饮水机、消毒柜、洗衣机、空调等） 实用性 家具符合幼儿的身高 颜色颜色明快，设计符合童趣 无毒无味 椅子重点不要超过幼儿体重的十分之一 优质的品牌设备 3.班级活动区的创设—p160-164 （二）精神环境的创设方法 学前教育本质上就是一种环境的创造 1.建立良好的幼师关系 教师对幼儿具有特别的感召力，师幼关系是影响教育质量最重要的音色。做到以下几点 一、正确理解教师与幼儿之间的关系。 社会角度上，平等的社会成员，帮助者、指导者、促进者，建立平等和谐的师生关系 幼儿园角度上，师幼关系。是幼儿合法