《我不是最弱小的》教学例谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我不是最弱小的》教学例谈 一、对比读，感受蔷薇花的弱小  文中有两段具体描写蔷薇花的语句，如何让学生在对语言的解读中真正感受蔷薇花的娇美、柔弱，真正让学生对蔷薇花产生一种爱怜？教学中，我是这样做的。  板书弱小后，我问；生活中，比我们弱小的都有什么？课文中说什么是最弱小的？学生结合读，了解到蔷薇花是最弱小的。接着我让他们找出描写蔷薇花的具体语句，品味，说一说感受。有的孩子说：雨前的蔷薇花娇美动人，芳香扑鼻。雨中的蔷薇花流泪了。有的说：雨前的蔷薇花美丽动人，雨中的蔷薇花花瓣都落了，真可怜。这样教学，拉近了孩子与蔷薇花的距离，让蔷薇花成为孩子可以感知、可以触摸的具体形象。在这个基础上，再感情朗读，雨前与雨中蔷薇花的不同形态雨前娇美、芳香扑鼻；雨中娇弱，让人怜惜。就会深深的留在孩子的脑海里。在学生的朗读过程中，我用心倾听，用具体的语言评价交流我听朗读后的感受，引导孩子真正走进文本，走进心灵。  二、联系生活实际，让保护弱小成为孩子的自觉行动  文章的３～６节是本课的重点。教学中，应该通过各种形式的教学手段，让孩子理解每个人都要保护比自己弱小的人及要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？  师：看到弱小的蔷薇花受到倾盆大雨的摧残